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服毒身亡
7月4日，本應是鎮江市學生開始他們開心暑假的第一天，然而就在這一天的上午11點左右，年僅15歲的某中學初二某班副班長李容(化名)，卻在拿到成績報告單後選擇了自殺。她為何要選擇自殺？在拿到成績報告單之後的一段時間裡，究竟發生了什麼？成績報告單上，又留下了哪些不為人知的內容？近日，記者趕赴鎮江某鄉鎮，力求解開這名女生的死亡之『謎』 。
李容的家在村子的中央，是一幢當地很常見的二層小樓，大門緊閉。據附近鄰居說，自打他家女兒出事後，家裡便再也沒有人住過。
記者說明來意後，村民去外村將屋子的主人叫了回來。這是一對中年夫婦，兩人神色懮傷，眼睛紅腫，顯然還未從突然的喪女之痛中解脫出來。『我們暫時住在親戚家，房子就空在這，過一陣可能會賣掉，不敢住家裡，怕忍不住傷心』，李父打開了屋門徑直走向東屋。
『孩子就是在這個屋子裡出事的，當時是11點左右，我突然聽到房間裡有女兒的嘔吐聲，門鎖著，叫她又不答應，我想可能出事了，就使勁踹門進了房間，這時已經晚了。』呈現在李父面前的情景讓他心驚肉跳，女兒側躺在沙發上，嘴角處都是嘔吐物，怎麼叫她拍她也沒反應。
李容在第一時間被送到了醫院進行搶救，但為時已晚。11：50，院方開出死亡證明，死亡原因是『口服「敵敵畏」自殺致死』。
女生死因無法判斷
李容之死，家長將原因歸咎為老師的評語，校方則堅持李容是不堪家長對其重壓選擇了死亡。究竟孰是孰非？7月14日下午，記者走訪了當地的村民及事後介入調查的當地派出所。
在對幾戶村民的采訪中，多數村民並不願意對此發表任何評論，有限的幾個村民僅僅表示，李容是個很懂事的孩子，從小學到初中，她的成績一直被父母引以為傲。
當地派出所孫所長在接受記者采訪時說，李容的死為喝農藥所致，服毒的時間大概在11點左右。在警方介入調查後，當地曾有村乾部反映，李容的父母的確曾給李容很大的學習壓力，曾要求其必須考上大港中學(當地的一所重點中學)。然而，在警方給村民做筆錄時，很多村民鑒於各種原因而選擇了沈默。對於李容的服毒原因，警方也無法作出判斷。
[警方調查]
分析
班主任寫的評語太過尖銳了？
死因一
別讓孩子心理素質太脆弱
家長對女兒所抱期望過高？
死因二
成績報告單在回家後被女兒撕毀、獎狀在回家途中被女兒扔掉、去校後的神情異樣，使得李容的父母認為，種種跡象表明，女兒在去學校拿成績報告單後曾發生過一些事情。經過分析，李容的父母認為找到了答案：班主任老師寫的評語太過尖銳，甚至可以說是對女兒品德的詆毀，女兒很可能因此而心理失落，進而選擇了自殺。
李母向記者提供了李容初一和初二兩份期末成績報告單，本學期被撕破的成績報告單也已被李母粘合。從報告單上可以看出，李容在這次期末考試中成績下滑，兩份報告單的評語落差較大。
初一時，李容多個課程的分數在90分以上，思想品德一欄裡，老師給其的評語多為表揚：『工作認真負責，一絲不苟，努力為班級創造良好氛圍，學習成績優異，創造更輝煌成績……』
而到了本學期，李容的各科成績均只考了80多分，思想品德一欄裡，班主任給其的評語是這樣的：『你曾是那麼優秀的學生，可不知為何，本學期的表現和成績都不能令人滿意，心態不正，態度上也有問題，看待問題不深刻疏於表面，你容易激動，不能控制自己，望在最後一年，三思而後行。』(全文)
李父認為，兩相比較，班主任對於李容的看法有了很大的轉折，本學期的評語通篇講的都是女兒的不足之處，『這是一項關於思想品德的評語，但從內容來看，老師似乎覺得我女兒的思想品德有問題，尤其是心態不正這句話，講得太過嚴厲，孩子未成年，怎麼會受得了這樣的評價？另外，「曾是那麼優秀的學生」意味著李容現在已經不是優秀的學生了，這對於李容來講，是不可接受的』。
據李父稱，李容從小就是個很要強的孩子，自尊心特別強，從初一入校開始，就一直擔任班級的副班長，老師如果了解李容的性格，評語上就不應寫得如此尖銳。
李容生前的好友、同在中學讀書的張薔(化名)也認為，李容的死可能和評語有關，『她非常爭強好勝，如果一次考試落在了某個人後面，她下一次考試一定會超過那個人，但是這次她的成績滑坡很厲害，加上老師的評語，她可能會覺得受不了』。
一位長期擔任初中班主任的教育界人士認為，班主任給李容作出的評語並無不妥，但內容有值得商榷之處，『學生對於老師給的評語非常在乎，對於未成年人來說，老師在寫評語時應考慮其心理承受能力，評語的主要目的是為了促進學生的發展，因此，內容應以鼓勵為主。對於這樣整篇充斥著批評的評語，很少有老師會這麼寫』。
也有老師認為，評語的內容雖然較為嚴厲，但主要目的是為了起到鞭策作用，說到底，老師也是為了學生好，為了讓學生改掉以往的缺點，變得更為完善。如果學生因此而選擇自殺，只能證明學生本身的心理素質太差。
目前，李容的自殺仍然是個謎，她的死，究竟是因為評語太過嚴厲，抑或因為父母對其太過苛求？這些都無法作出評判。而心理學家認為，只有加強中學生的心理承受能力纔能避免類似慘劇的發生。李容的死給了社會一個教訓：在現在這個年代，許多孩子只是沿著父母和學校精心設計的路線前行，他們被動地接受，沒有了快樂的童年。對於學校和家庭來講，大多關心的只是孩子的衣食住行和學習成績，孩子內心的真實需求是什麼往往被多數人所忽視。同時，目前的教育體制也忽視了告訴孩子生命的意義是什麼，什麼是社會責任感，什麼是人的尊嚴和價值。這些結果都導致孩子的依賴性太強，心理素質太弱，結果無從應對挫折。
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