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“蘇版”來自“二期課改”
上海歷史學會會長、復旦大學教授姜義華說，新中國成立以來，我國長期實行“一綱一本、編審合一、高度統一”的教科書制度。全國只有一套課程計劃、一套教材。
從1988年起至1998年止上海進行“一期課改”。在1997年的上海課程教材改革一期工程總結現場會上，當時的上海市副市長龔學平宣佈，在“取得一期課改”成績的基礎上，從1998年起，上海開始啓動“二期課改”工程，全面修訂課程標準，編寫新教材。
2001年末，上海“二期課改”教材項目招標正式啓動。以上海師範大學蘇智良爲首的歷史編寫組以競標方式，得到了專家組的全票通過，獲得了“二期課改”歷史教材的編寫權。確定各學科的主編之後，上海市教委委託華東師大、復旦大學等校的專家擬定了各學科的課程標準，蘇智良主編的歷史教科書內容就是根據這個課程標準來寫的。
中學歷史教材編寫組的成員來自三個方面：上海高校的歷史學科著名專家、上海師範大學的教師和在一線教學的中學歷史教師，參與者超過100人，辦公地點設在上海師範大學校內，項目的負責人、主編是蘇智良。
歷史編寫組一成立，就跟一期歷史教材的編寫組進行溝通，與他們交流一期課改的成功經驗和教訓。“上海一期課改的起點相當高，初中階段歷史就是中國歷史和世界歷史兩門通史課程；高一歷史第一次把中國史和世界史合編，這是一個非常好的嘗試，高三歷史實際上是中國古代史。但不足的是，高中歷史大部分內容學生在初中的3年時間已經學過了，很多內容是重複的。”
蘇智良與他的團隊計劃以人類文明的發展作爲主線索來編寫初中階段的中國歷史、世界歷史，爲避免高中部分的內容重複，他決定用主題式的文明史來編寫高中歷史，將中國歷史和世界歷史融爲一體，按主題來展開編寫。
“高一上冊主要是1500年以前各個區域的文明史；高一下冊主要是新航路開闢後全球整體的文明史，並一直延伸到當代。高三主要講述世界範圍內的文明、世界強國的現代化進程和18世紀以來的中國歷史進程。讓師生獲得一個總的歷史發展觀。”
接受編寫教科書任務後的6年裏，主要編寫人員基本沒有周末和假期了。所有編寫構想、框架都必須符合市教委的指導思想，按照審查通過的《行動綱領》和《課程標準》來組織材料編寫。所有章節都是經過這樣的程序：編寫者完成文章以後，專家負責內容的準確和深度，一線的老師從教學角度來審讀是否合適課堂教學，最後由主編負責統稿。如此反覆，最後獲得課程教材改革委員會的審查通過。
在經過上海課改辦的3道審查以後，最初完成的教材從2003年開始在上海近百所初中、高中進行先期試點使用，並根據一線教師的反饋意見進行修改、調整、完善。
2003年，國務院授權上海成立教育綜合改革試驗區，下放多項權力，支持上海進行教育制度創新，促進上海教育的全面提升，爲全國其他地區的教育發展提供新鮮經驗。
在給上海下放的多項權力當中，其中有一項關於改革課程教材和招生考試製度的改革。“根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求，制定本市中小學課程方案、課程標準和審查教材，並按照國家有關規定對教材編寫、發行和選用進行管理，推進素質教育的全面實施；進行各級各類教育招生考試改革。”當時的上海市教委發展規劃處處長俞光虹在接受某報記者採訪時說。
2005年8月，“二期課改教材”中學歷史全部完成，並通過上海市課改委組織的專家組的審查通過，經上海市委辦公會議通過，才投入使用。2006年9月1日，蘇智良主編的新版歷史試驗本開始在上海全市推廣使用。就在這一天，《紐約時報》發表了《毛去哪了？中國修改歷史教科書》。
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