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十八歲的“挑戰杯”繼往開來(圖)
——訪南開大學黨委書記薛進文
“挑戰杯”來了！
天津城區街道兩側掛滿“挑戰杯”的招貼畫，南開園裏涌入成百上千的“挑戰者”——11月15日，第十屆“挑戰杯”飛利浦全國大學生課外學術科技作品競賽，在深秋的南開大學登場。
這是自1989年創立以來，這項中國大學生“奧林匹克”賽事首次來到天津。賽事以前所未有的規模，慶祝“挑戰杯”誕生的第18個年頭，見證它的“成人禮”。
南開大學黨委書記薛進文在接受記者專訪時指出，因爲這特殊的數字，第十屆“挑戰杯”具有承前啓後的意義。
“‘日新月異’的南開精神，
與‘挑戰杯’精神異曲同工”
“挑戰杯”爲何擁抱南開？南開大學是“挑戰杯”的發起學校之一。當年，中國共青團和教育界、科技界人士醞釀發起這項活動時，得到了南開的積極響應。薛進文認爲，這是因爲“挑戰杯”倡導的精神與南開自身辦學理念不謀而合。他說，這與南開的自身特色、辦學理念和歷史傳承有關。從立校之初，南開就是一所爲推動社會進步而培養人才、發展學術的學校；南開從小到大的發展歷程，就是不斷按照民族振興的新要求來調整、完善、豐富、充實教育理念的歷史進程。
“允公允能，日新月異”的南開校訓，既強調服務社會的責任和能力，也明確鼓勵創新，不斷進步，不墨守成規，不故步自封。“南開的文化積澱，決定了這所大學要想生存和發展，必須不斷求新求異。所以，創新意識是深深根植於南開大學一代又一代師生心目中的。”
在南開大學學習、工作已30年的薛進文說，自己深切地體會到，在改革開放的歷史進程中，“深化教育教學改革”，“教育創新”，“科技創新”，“培養高質量的新人才”，始終是南開校內使用頻率最高的語言。
他說，在百廢待興的改革開放初期，南開大學是學術氣氛最活躍的學校之一，也是對學生創新探索最寬容、保護、鼓勵的學校之一。隨着國家科教興國戰略的逐步實施，南開大學也在進一步響應號召，爲建設創新型國家培養更多創新型人才，恰在此時，“挑戰杯”來了。
“申辦‘挑戰杯’是自我加壓，也是藉助品牌”
在歷屆“挑戰杯”大賽上，南開派出精兵強將，多次獲得最高獎，捧回“優勝杯”。如今坐擁主場之利，有望取得更好的成績。
但在薛進文看來，參與全國競賽只是一個階段性的、集中的展示，從一定意義上說是手段和形式。“我們更看中它的帶動作用和輻射作用，對整體教育教學、學術繁榮和學生質量的推動和促進作用。”
他說，在新的時期，南開大學的育人模式是課堂教學—校園文化—社會實踐“三位一體”的，目的是培養高素質的、有創新意識和動手能力的、有社會責任感的優秀人才。這種育人模式，“核心內容是創新，是實踐，是學生綜合素養的提高——這跟‘挑戰杯’是默契的”。
因此，南開教師不僅講給學生前人得出的現成結論，還要向學生提出未知的有待破解的問題。學校因地制宜創造各種條件和機會，確保學生在學期間有社會考察、社會實踐的內容。南開的校園文化歷來以多彩多姿著稱，南開週末樂壇、南開週末論壇、南開名人講座都已成爲品牌。
“我們認爲，承辦一次‘挑戰杯’全國大賽，固然有很多繁雜瑣碎的事務工作牽扯精力，消耗一部分資源，但是，承辦一次‘挑戰杯’，也是請全國兄弟院校、各主辦方、教育和科技專家，來到南開園，對南開的學生創新活動的一次實地考察驗收和指導。這也逼着我們認真總結、梳理在培養學生創新意識、創新能力方面的做法，促使我們完善自己。”
“承辦第十屆‘挑戰杯’，既是對南開多年推動學生創新能力培養成效的一次檢驗促進完善，是一種自我加壓；同時，我們也看重了‘挑戰杯’巨大的品牌作用。作爲發起校，應該爲這個已經成熟的青年科技活動品牌，做出自己的貢獻，這也是責任，也是義務。”
“南開辦‘挑戰杯’，是順應天津發展的要求”
第十屆“挑戰杯”專門舉辦了系列與天津、與濱海新區發展密切相關的高層論壇和報告會。與一座城市的脈搏結合得如此之緊，在“挑戰杯”歷史上還是第一次。
“我們是代表天津承辦‘挑戰杯’的。”薛進文說，在“挑戰杯”申辦、籌辦和舉辦過程中，天津市委、市政府從始至終給予了大力支持。他認爲，這首先體現了天津市領導對創新、對學術繁榮、對青少年人才培養的高度重視和關心，體現了一種戰略眼光。“一些問題不需要我們解釋，一提他們就馬上知道、堅決支持。”
其次，這與天津的區位優勢和正處在一個重要的歷史發展階段有很大關係。天津濱海新區開發開放納入國家發展戰略，而國家對濱海新區的定位很重要的內容是成爲研發基地和創新基地。“這就要圍繞中央提出的創新型國家、創新型社會、構建國家創新體系這個戰略思路體現濱海新區的‘新’字，所以濱海新區的開發開放建設發展對創新型優秀人才的呼喚需求十分強烈，對成熟的科技成果的需求十分旺盛。”
“天津的發展、濱海新區的開放，有這樣強烈的願望渴求和需要，而這又是一次全國的青年大學生的大賽，所以我認爲，它是天津的區位優勢尤其是濱海新區特殊的發展機遇期的一種呼喚。南開大學申請承辦第十屆‘挑戰杯’順應了這種呼喚和需求。”
“‘挑戰杯’應是羣衆性，不是精英性的”
每屆“挑戰杯”由哪所學校捧回，都是人們矚目的焦點。但薛進文認爲，從學校角度來講分出高低，評出獎勵等級固然重要，但是我們首先看重的是覆蓋面和參與度。“如果南開大學從兩萬多名學生中，每年只挑出三五個學生精心培養，也能獲得好成績，但那就是‘競賽第一’了，成了狹義的挑戰了。”
他說，“挑戰杯”是一個標誌，一面金字招牌，有着厚重的文化沉澱和品牌含金量。它帶動了上百萬大學生在完成課堂學業之外，利用自己的知識專長去探求未知，研究社會現實問題。因此，它最重要的含義應該是“廣泛參與”。比如在南開，參加“挑戰杯”決賽的作品是從學院推薦到學校，從學校推薦到地區，從地區推薦到全國，從全國選出最優的4級競賽中選拔出來的，每一個項目背後，都有更多的數不清的師生在參與，在挑戰。
“‘挑戰杯’應該是羣衆性的賽事，不是精英性的，如果沒有對廣大學生的帶動，這項活動就是不成功的，不完整的。第二纔是它的挑戰和競賽意義，通過地區與地區、學校與學校、學科與學科、學生與學生之間這種有序的、有組織的競賽，對公認度高的給予更大的表彰和推廣。”
薛進文說，“第十屆‘挑戰杯’，既是一個總結，又是開創一個更好的局面的起點。南開大學沒有理由有絲毫的懈怠。我們一定舉全校之力辦好這屆‘挑戰杯’，讓主辦的領導部門放心，給全國關心這項活動的人士交一份滿意的答卷，爲推動創新型國家建設盡一份綿薄之力。”
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