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談到創新，不得不提到我們中華民族引以爲傲的四大發明，然而，我們又不得不領受它們帶來的悲劇命運。我們之後用火藥製造鞭炮，而歐洲人利用火藥技術製造了大炮，反過來利用堅船利炮來轟我們的國門和血肉之軀；鄭和利用指南針曾七下西洋，然而之後卻是數百年的封疆鎖國，而歐洲人利用它開闢新航路，開始偉大的地理大發現，開始對我們的蠶食和殖民。至於造紙術和印刷術，點亮歐洲文藝復興的文明之燈，隨後卻讓我們感受到他們文明和價值理念的波濤洶涌，這股駭浪曾擊打得我們不知何去何從。
無他，蓋因它們只是原始性的創新，隨後我們就躺在先人的功勞簿上不思進取、抱殘守缺。沒有精益求精，所以發展遲緩，奈何錯過了時機。新中國成立，百廢待興，而改革開放又給中華民族偉大復興創造了重大歷史機遇，21世紀的今天，等待我們涌現世界級、大師級的傑出人才。諾貝爾獎情結遠不應是個消極、沉重的詞彙，而是激勵我們發展創新的強大動力。
當代大學生創新能力的強弱對我國建設創新型國家起着關鍵性的作用。而我們又不得不遺憾地指出，中國大學生目前的創新能力還普遍偏低。也許他們擁有廣博的知識，卻難以將它們化作智識，我們的大學生太容易滿足坐而論道，有些大學生莫說創新能力，就連最基本的動手實踐能力都少得可憐。“農大學生不種地，學地質的不上山”，這句話很能反映當代大學生的現狀。而據報道，今年夏天舉行的首屆上海高校化學實驗競賽，來自復旦、上海交大、同濟、華東理工、華東師大等14所高校的不少學生的實驗基本操作能力不強、化學實驗操作不夠規範。不少學生因“違規”操作，影響了數據的準確性，居然不知誤差的原因。面對某些附帶說明書的“陌生”器材，有的學生反映看不懂，更不用說能正確使用了。有3名學生在競賽開始後半小時就打起了退堂鼓！
那麼，是什麼造成了這樣的現狀？也許是當代大學生缺乏創新的慾望，也許是當代大學生缺乏創新的毅力。當然，更可能是缺乏展示創新能力的舞臺。而在我們聽聞到第十屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽在津舉行的消息時，激動與希冀難以名狀就是很好理解的了，要知道“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，可是被譽爲中國大學生學術科技的“奧林匹克”！
目前本市正在大力實施科教興市戰略和人才強市戰略，加快創新人才和高層次領軍人才的培養，加強科技知識的宣傳和普及，不斷推進創新型城市建設，實現經濟社會又好又快發展。而像“挑戰杯”這樣的賽事，既是全國大學生精英展示的舞臺，也是天津良好條件和巨大發展潛力展示的舞臺。
願這樣的舞臺，天津越來越多，全國越來越多。
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