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二、教書爲本，讓課堂有探索的快樂和求知的渴望
作爲一名教師，激發起每一個孩子濃厚的學習興趣，讓他們學得懂、做得對、考得好，不僅能學好，更能好學、會學，學出方法、學出能力，是我最看重的事，爲此，我將付出一生的努力。爲了講好一節課，我常常要作大量的準備；爲了做好一個課件，我不止一次在計算機前迎來了黎明；爲了拿出滿意的教學設計，我總是搜腸刮肚、絞盡腦汁；爲了更好的將抽象的數學直觀地展現在學生們的面前，我考取了英特爾未來教師的資格證書。每天路燈還沒熄滅時，我已匆匆行進在上班的路上，每天萬家燈火已盡闌珊時，我仍伏案工作。我不敢因我有絲毫的懈怠而造成學生的終生遺憾，我總想，我每天多努力一點，我的學生就會離成功更近一點。
教學中，我努力深刻挖掘教材的思想內涵，積極開展學科育人，努力用美麗的數學塑造學生的美麗人生。講方程與不等式，我用生動的數學實例向學生展現矛盾的對立統一；講實根分佈，我帶領學生欣賞數與形的精彩結合；講函數極限，我和學生們一起體會量變到質變；講數學歸納法，我和學生們一起領悟猜想與事實間的辯證關係……
我把自覺、主動地將教學過程昇華爲促進學生身心發展的過程，在教與學的過程中激發學生的學習熱情，陶冶學生的高尚情操，塑造學生的健全人格作爲自己追求的目標。我率先在我校開展了研究性學習，努力將數學課堂引入生活、導入社會。研究《函數與生活》、《金融與數列》、《檯球中的數學奧祕》和《投籃中的數學問題》都讓同學們感受到數學在生活中的無窮魅力。在研究中，我們到商場調查、到工廠參觀、到街頭訪問、到社會這個大課堂去實踐，同學們驚訝地發現身邊的一切都蘊涵着數學，數學讓生活如此美麗……他們在體驗的過程中捕捉和提出問題，在探究的過程中思考和解決問題，在逐漸養成創新意識和實踐能力的同時更懂得了關心社會、體會生活。
經過不斷的探索和實踐，我逐漸形成了善於從生活現象中剝離出數學的本質，善於從哲理的角度剖析思維的本質，善於將現代教學手段和教育理念應用於教學實踐的教學風格和嚴謹、深刻、幽默、靈活的教學特點。
在全市推進新教材改革的過程中，我積極參加新課標的研討，完成了新課標國家級研修，並多次到教改示範省區學習，還積極參加新一輪的教材改革和編寫的籌備工作，併爲全市高三學生做義務輔導並在天津電視臺《名師名課》欄目作專題講座。幾年來，我所帶的班的高考成績在年級均名列前茅。學生中有近百人次在全國高中數學聯賽中獲一、二、三等獎。我設計的課件曾獲市一等獎，我本人也被評爲河西區三個一百工程優秀中青年教師，學科育人十佳教師。我發表或獲獎文章二十餘篇，其三篇獲全國二等獎。參與編寫了三部書。與市教研室合作，爲新課標下的高中教學編寫了質量監測、假期作業等，並承擔並完成了天津市首屆青年基金課題並參與了多項市區級、國家級科研課題。被評爲市教科研先進工作者。
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