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研究生爲導師出書“捉刀” 專家指出，會對學術、師生關係產生負面影響 □晚報記者錢鈺實習生袁聖懿報道 研究生成導師出書的“幕後操手”，額外工作量大影響自身專業學習，完成質量好壞與專業成績掛鉤，令學生有苦難言。近日，記者採訪發現，一些爲導師出書“捉刀”的研究生表示，擔心自己資歷尚淺，達不到出書標準，萬一製造出“學術垃圾”，最終害人害己。 編書影響專業學習 曉玲是上海某大學模式識別與智能系統專業研一的學生，她告訴記者，導師經常要她們幫忙蒐集資料，並按照自己的思路構思文章結構。“導師將任務分配給學生，這樣就節省了檢索資料的時間，只要對學生的‘成果’加以修改就好了。”曉玲無奈地說，“剛開始時也覺得這是分內事，因爲導師很忙，我也願意幫他分擔。” 眼看着任務一天天加重，自己專業的學習一次次讓步，曉玲覺得這樣的付出不值得。“我們花費了很多時間，卻被認爲是芝麻綠豆大的‘貢獻’，所以作者名單中根本不會出現我們的名字。”默默奉獻卻沒有回報，曉玲自嘲說，“我們只有在‘感謝’中被提名了。” “幫助導師編書是一項任務，導師吩咐就得做。”博士在讀的小兆有過多次“出書”經歷，碩博連讀的他深諳此道：“畢竟光靠一份論文就想畢業是絕對不夠的。”所以，做導師的“幕後操手”就成了研究生們有苦難言的“潛規則”。 “打工”計入學生成績 “現在，我每天做的最多的事，不是實驗竟是翻譯。”藥學專業研一學生恬恬苦笑着說，一共800多頁的英文原版書，分配給十多個學生，一人就得翻譯60多頁。即使對英語專業的學生而言，這也不是個輕鬆的活。 “沒辦法，一有時間就得翻！”恬恬告訴記者，這項工作爲期一年，上學期自己沒拿到翻譯原稿，所以她必須在第二個學期內完成一整個學年的工作量。 “其實，自己的英文本來就不好，所以看起來就特別枯燥。”恬恬說，該導師的專業課沒有考試，成績完全根據翻譯質量的好壞來評定。但是，作爲非英語專業的學生，面對密密麻麻的英文字符，看着洋洋灑灑的專業詞彙，翻譯起來總覺得力不從心。 指標不改現象難除 對於高校內普遍存在的研究生“捉刀”現象，高等教育專家熊丙奇教授分析說，導師要求學生參與編書，主要是想培養學生搜索、整理資料以及寫作的能力。但是這樣的行爲是否合理在於兩個關鍵點：其一，該書內容與學生的研究方向是否吻合；其二，在研究過程中導師是否給予必要的指導。 熊教授說：“現在很多導師純粹爲了利益，或者只是爲了完成課題指標，就找學生代筆。這樣拼湊起來的內容，會在學術層面產生嚴重的負面影響。”如今，市面上的不少學術書質量不高，良莠不齊。究其原因，就是學校考覈指標體系帶來的弊端。老師爲了完成功利性的指標，出版一些貌似原創的非原創書籍，其實質只是注水，相互抄襲。 更讓人擔心的是，如此一來就會改變師生關係，使老師與學生間關係變得冷漠，只剩功利。
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