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“轉專業越來越火，英語專業是最吃香的。”紹興文理學院負責轉專業管理的老師，在完成這幾年的報名情況後，得出這樣一個結論。而那些因高考填報志願不慎“入錯行”的學生們則興奮不已：“總算可以學自己嚮往的專業了，好像再投了一次胎。” 2005年申請轉專業人數只有33人，而2006年則一躍升至99人，而去年期末申請人數則一下子達到140人。除轉專業人數逐年上升這個特點外，還有一個突出特徵是，熱門專業越來越熱。2006年成功從其他專業轉到英語專業的就佔到三分之一。而今年44名轉專業成功的學生中，就有20名學生是從其他專業分別轉入英語或商務英語專業的，這個比率高達50%。 “我高考時上了二本分數線，但分數不是很高，而理想中的英語專業分數又太高，爲了避免撞車，選擇了錄取分數相對較低的化學(師範)專業，可是進來之後，發現自己更喜歡英語專業，而且英語教師比化學教師的就業率更高，於是申請從化學化工學院轉入外國語學院，”現已在英語071班就讀的小李同學說，她化學系的不少同學都有轉專業的想法。“原因主要是興趣愛好，當然也爲了就業，而且現在轉專業，學校不收錢，只要符合學校的硬性規定，通過轉入專業的筆試面試就行了。” 記者調查發現，專業之間的學生流向呈現從“冷門”到“熱門”的趨勢，英語專業是熱門中的熱門。“轉專業的人數逐年上升，由於學校規定每個專業的轉入和轉出均不得超過本專業人數的10%，學生間競爭還是比較激烈的。老師既希望滿足學生願望，又要維護學科之間、專業之間的平衡，這增加了學校管理的難度。這種變化也反映了學生對專業認識不足，學業規劃不清。”學校教務處的一位老師說。 教育人士表示，對於轉專業，學生通常是看不到本專業的好，卻對新專業充滿美好幻想。實際上，轉專業要承擔不少風險，比如，一些學生轉專業後，發現自己不能跟上正常的教學進度，成績從原來專業的優等生，下降到中等甚至差等生，而且轉專業後就業一樣不能保證。所以，大學生在轉專業之前，一定要認清自己的特長愛好、思維模式等是否適合所轉專業，還要通過各種渠道瞭解所轉專業的課程設置、就業意向等情況，作好學業規劃，不可盲目跟風。
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