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人物檔案 張文京：女,59歲,漢族,民盟盟員,大學學歷。現任重慶師範大學教授,重慶市特殊兒童心理診斷與教育技術重點實驗室副主任。 人物原聲 “殘疾人身體已殘,但愛不能殘缺,因爲一個人身體的殘缺是不以他個人的意志而發生轉移的。” 同事眼中的她 “以張文京的教學成果,很早就能評上職稱了,可她每次都是以工作太忙而放棄了,後來還是在學校的一再催促下才完成職稱評定。”——重師特教學院副院長申仁洪 在張文京的執教生涯中,她不僅僅安心於帶研究生、著書立說。因爲在她身邊,有最讓她牽腸掛肚的人——一羣智力有障礙的孩子。 不讓智障孩子受歧視 1988年,張文京在接手重師心理教育研究時,發現智障孩子的教育、理論研究還是一個空白。就這樣,她開始了特教工作,開始照顧智障孩子。 在張教授的努力下,1993年,當時的重慶師範學院開辦了國內第一所,也是目前唯一一所由高校科研人員建立的服務特殊兒童的實驗學校,建立並發展了全國唯一的“特殊兒童心理診斷與教育技術重慶市級高校重點實驗室”。 “就是想給智障孩子一點關愛,讓智障孩子也能像正常孩子一樣,在這個社會過着有尊嚴的生活,不被任何人歧視。”張教授說,這也是她立志做特殊教育的一個根本動力。 教出300“聾人大學生” 張文京的辦公室,就設在特教學院重點實驗室內。一個用舊掛曆做的筆筒、幾個粗糙的摺紙飾品,被她擺放得整整齊齊,放在最顯眼的位置。 “這都是我的孩子們親手做來送給我的,可都是我的寶貝喲。”張教授說,這些作品,正常孩子做起來可能非常簡單,但對於智力有缺陷的孩子,折一個紙飛機,甚至也要兩三個小時。 實驗學校成立14年以來,即使在辦學最艱難的階段,她也不離不棄,咬緊牙關爭項目、找基地、要經費,併成功開發了一整套適合智障孩子的特教方法。 如今,她雖然沒有帶出幾個研究生,卻培育出了300多位“聾人大學生”,還有幾十個智障孩子也回到正常學校。 忙特教放棄評職稱 目前,全國約有8000萬殘疾人,平均每4個家庭就可能遭遇殘疾人問題,特殊教育已成爲社會問題。 談到事業,張教授說,她希望用自己的行動喚起更多人對這個羣體的關注。由於張教授平時也擔任着特殊教育本科生後備人才的培養,教學任務非常繁重。“真不知道她是怎樣想的,別人都搶着評職稱,她卻有好幾次以"太忙了"爲由放棄了。”同事申仁洪說。 文/本報記者羅強 (責任編輯：劉超)
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