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一個只有高中文化程度的農民，通過自學，掌握的英語詞彙量達到了5萬多個，不僅擔任着三家工廠的英語翻譯工作，還登上大學講壇，爲大家生們講英語。這個不凡的農民就是東陽人蔣文生，他發明的記憶英語單詞的“詞典法”，最近成爲幾家出版商爭搶的書稿。談到他神奇的英語天才，他自己總結：“我只是對英語更癡狂而已。” 十餘年癡迷英語 今年50歲的蔣文生，出生在東陽市畫水鎮一個普通的農民家庭。他到高中時，才學會26個英語字母和幾句簡單的英文會話。 高中畢業後，蔣文生沒有考上大學，但是，他對英語很感興趣，他想，懂英語的人少，英語翻譯將來一定是一個很吃香的行業，於是便把學英語作爲自己的人生道路。 學英語最起碼要過口語關。沒有書，他就跑到30多公里外的縣城，向老師借了一套電大的英語廣播講座教材。沒有收音機，他就到鄰縣的磐安深山裏去拉木材賣，走了整整一天，磨出了一腳的泡，掙了35元，花27元買了一臺收音機。 從此，蔣文生就和英語較上勁了。每天下地幹完活，累得只想趴在牀上，別人都去休息了，他還在記單詞，連洗腳工夫都不耽誤。冬天別人在外面曬太陽，他在屋子裏看書，有時手凍得不行，就用舌頭舔書頁翻。左鄰右舍都說：“這孩子腦子有毛病了。” 1980年4月的一天，蔣文生來到東陽中學吳星老師的辦公室，向他請教英語問題。吳老師隨手拿了一張寧波市英語競賽的試卷讓蔣文生去做。兩個小時的試卷，蔣文生只用了45分鐘便做好了，滿分是120分，蔣文生考了114分。 當時，東陽中學正缺英語教師，蔣文生的出現，令吳老師喜出望外。就這樣，蔣文生成了東陽中學的一名招聘的英語教師。然而，一年後，由於蔣文生沒有文憑，被教育部門辭退。後來，很多中學在缺英語老師時，就找他代課。 一晃10多年過去了，已成家生子的蔣文生依然沒有放棄對英語的熱愛。1993年，他報考上海外國語學院夜大學。第二年，他就拿到了大專英語單科結業證書，而對別人來說，這張證書起碼要用3年時間才能拿到。 在工廠成了“活字典” 1995年11月，蔣文生看到一則東陽化工廠招聘翻譯的廣告，當即去應聘。 爲了測試蔣文生的英語水平，廠長陸海良直接帶他到上海去接待一個前來談判的外商。在談判中，上海的一名高級翻譯對專業詞“瑩石”翻譯不準，外商不理解，蔣文生馬上說了一個詞“fluospar”，外商對蔣文生豎起了大拇指。蔣文生也因此獲得了這份工作。 從此，企業一有重要談判、重要資料，都交給蔣文生翻譯。 企業下面有好幾個分公司，性質各不相同，蔣文生主要負責農藥、化工、機械三家分公司的日常資料、文件翻譯，接待外賓、外國工程師，貼身口譯，還要經常和技術人員出差參加國內各種展會，向外商推薦產品和提供服務。 到1996年，蔣文生的詞彙量已達到3萬多個，而一般英語八級的水平也只有近萬個單詞量。 在廠裏，蔣文生便被同事們稱作“活字典”。 發明記憶“詞典法” 蔣文生多年在自學英語中，一直想找到一個適合中國人學英語的方法，希望讓更多學習者減少遺忘，便於回憶。 英語單詞成千上萬，如何把那些散亂的單詞聯繫起來？蔣文生總結了一些記記技巧，他稱之爲“詞典法”。比如“中國”china，可以在china邊上註上帶“國”字國名，如American(美國)、England(英國)、France(法國)等；再以“中國”兩個字來分解，在“中”裏，有“中間”意思的有centre、hub、middle、midst、amid等，寫在旁邊；既然有“中”，就要有“邊”，又聯想到一串有“邊緣”意思的詞：border、edge、edging、verge等；既然有“國”，就有首都、大城市、省、地區、市、縣等，即capital、country、nation、state、metropolis、municipality、province、prefecture、city等……這樣，就大大增加了詞彙量。 “把自己學英語的方法貢獻給社會，推薦給廣大學英語的中國人。”蔣文生的這個願望越來越強烈，他還希望把他總結的“詞典法”滲透到中小學的英語教材中去。 蔣文生認爲，現行的中小學和大學英語教學，老師沒有教給學生記憶單詞的方法和技巧，學生能記多少算多少，沒有確切的指標，所以進步很慢。老師讓學生死記硬背，影響了學習的興趣和效果。“記憶單詞應該列入教學大綱中，並提供指導方法，這樣，我國的英語學習狀況才能改變。” 編寫出版自己的英漢詞典 去年10月17日，蔣文生應邀赴浙江大學外國語學院，給英語專業的大學生、研究生、博士生講自己記單詞的竅門，還現場進行了一場生動有趣的單詞PK，農民翻譯家驚人的詞彙量和熟練的口語，讓學生們印象深刻。 今年1月9日，教育部國家督學、《人民教育》雜誌總編輯傅國亮專程來到東陽，與蔣文生會面，瞭解他發明的英語“詞典法”。 傅國亮認爲，蔣文生的“詞典法”是對傳統記憶單詞方法的突破和改進，勉勵蔣文生加緊編寫詞典，讓“詞典法”儘快面世，讓更多的英語學習者從中受益。 蔣文生編的“詞典”和一般的英漢詞典最不一樣的是，他把單詞重新排列組合，不按字母的順序排列，而是按單詞的尾部字母組合分類排列，根據他幾十年的研究，英語單詞尾部相同的有400多種，這樣分類組合，能幫助青少年更好、更快、更多掌握詞彙量。 再有一個月，《蔣文生詞典法》的初中版、高中版就能完成初稿。目前，幾家出版社已經盯牢了蔣文生髮明的這本“詞典法”書稿。
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