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上海部分小學爲了避免學生意外受傷，不准他們到操場上玩耍。對此種做法，家長們戲稱爲“圈養”教育。(據《東方早報》報道)
想想看，現在的小學生真是可憐，在這草長鶯飛的大好春光裏，學校爲了“保護”他們的安全，只能犧牲孩子們到郊外春遊的機會。不能春遊也就罷了，可如今，他們連自己學校的操場都不能去了，這是不是有些過了？對大熊貓、華南虎這些保護動物，我們尚且知道不能一味圈養，要進行野化訓練，而我們的孩子卻不得不“畫地爲牢”，被圈在教室、走廊裏，這樣的對比真的很諷刺。
當然，校方這麼做也是出於安全考慮，避免學生髮生意外傷害。問題是，孩子從小到大，發生一些磕碰在所難免，誰身上沒有幾道小時候留下的傷疤呢？而且，這些磕碰都是孩子成長中的必要經歷，孩子可以從中自行吸取教訓，總結經驗，明白何爲是非對錯，學會如何與人交往，在這一過程中，孩子的心智得以逐漸發育成熟。至於重大傷害，不是不可能發生，但畢竟屬於小概率事件，如果因爲規避這萬分未必有一的可能性而扼殺了成千上萬孩子的遊戲天性，那就太得不償失了。
嚴重的是，如果孩子們的精神也被“圈養”起來，那就更爲可怕了。“欲文明其精神，必先野蠻其體魄。”這一說法很有道理，因爲身體的強健和精神的強健往往是連在一起的，鄰國日本的做法也從一個側面印證了這一點：日本的小學生冬天晨練的時候，不論男孩女孩，個個脫光上身只穿一條短褲，在操場上做操、跑步。日本人對孩子進行這樣的“野化”訓練，正是爲了堅韌他們的意志，強健他們的體魄。反觀我們，不但沒有讓孩子走出校門接觸世界，反而讓孩子從操場退到教室裏面。試想，一幫天天面對教室屋頂牆壁終日不見陽光的學生，會產生怎樣的精神力和創造力？在將來激烈的競爭中，他們能否敵得過那些經過“野化”訓練的孩子？
表面上看，學校“圈養”學生是爲了保護學生安全，實質上卻是爲了推脫自身的監管責任。本可以通過預防措施來解決安全隱患，卻爲了省事把學生圈起來，這是育人者最大的不負責任。
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