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昨日(7月7日)獲悉,繼實施研究生培養機制改革後,南開大學再度探索研究生培養新機制。自2008級碩士研究生起,將以經濟學院為試點,在同一專業內,實行『課程碩士』與『研究碩士』雙軌並行培養,成為全國第一所試行研究生課程『雙軌制』的高校。
南開大學即將實行的研究生課程『雙軌制』,將在第一學年末根據碩士生的意願和課程、科研成績進行篩選。另外,從2008年9月開始,南開大學將以每年評定一次獎學金代替原有的公費、自費研究生培養制度。『在經濟學院實行「雙軌制」後,獎學金的比例、獎級將更多地向「研究碩士」傾斜。』南開大學研究生院常務副院長李靖說,『這是對具備科研潛質的優秀碩士生進一步深造的鼓勵。』
從2008級碩士研究生起,南開大學將以經濟學院為試點,在同一專業內,實行『課程碩士』與『研究碩士』雙軌並行培養,成為全國第一所試行研究生課程『雙軌制』的高校。
分類培養打破學制壁壘
近年來,許多高校都實行了研究生學制改革——三年改兩年,即簡單地將碩士生學習年限縮短,但在培養方案上沒有進行全面的調整,導致論文質量下降、就業優勢減弱等問題逐漸顯現,因此許多高校又悄然將部分專業改回三年制。對於研究生學制改革的尷尬狀況,南開大學副校長、研究生院院長佟家棟認為,這些問題的出現,不能簡單歸咎於兩年制本身,而是緣於現行的培養方案與兩年制學制之間不相適應而產生的矛盾。分類培養,讓學生能靈活選擇適合自己的教育形式,是在兩年學制下保證教學質量的重要途徑。
『雙軌制為我們提供了一個自由選擇的空間,』即將成為南開大學金融系碩士生的張之說,『第一年碩士課程的學習讓我們能夠對自己有一個客觀評價,當我們確定了發展方向後,有兩條專為我們設定的培養道路可供選擇,讓我們對未來更有信心了。』
各有專攻培養有的放矢
『雙軌制』的做法是:在第一學年末根據碩士生的意願和課程、科研成績進行篩選。『課程碩士』第二學年將在第一學年理論課程學習的基礎上,適當強化應用性課程的學習,通過論文寫作,達到適應社會對應用型高級專業人纔的要求後就業。而『研究碩士』則在第二學年以碩士生身份與當年錄取的博士新生同期進行博士課程的學習,該學年結束後正式進入博士學習階段。
由此,『雙軌制』顯出了獨特的優勢。經分類篩選出的『課程碩士』和『研究碩士』則會按照不同的學習軌道,向著各自選擇的方向前進,而不必讓相同的培養模式牽絆了自己理想的腳步。
釋疑:兩種課程培養兩類人纔
研究生課程『雙軌制』,就是在同一學科專業下,按照兩類不同的培養方案進行培養,一類為『課程碩士』,致力於走上應用型工作崗位。一類為『研究碩士』,致力於進行深層次理論知識學習和科學研究。兩套課程培養兩種類型的人纔,既符合學生興趣,又適應了社會需要。研究生課程『雙軌制』在歐美及香港高校中已屢見不鮮。正是借鑒了這些高校的有益經驗,同時結合我國現行研究生招生、培養及學位授予制度與南大具體情況,『雙軌制』得以在南大經濟學院率先推出。
學生:強調技能有利就業競爭
康川川今年考入南開大學國際經濟與貿易系攻讀碩士,他對於『課程碩士』的安排表示滿意。『應用型的課程強調技能訓練與經驗傳授,讓我們在課堂上就可以學習未來工作崗位中用得到的知識,不僅可以增加我們的就業競爭力,也可以減少工作後的適應過程。』而對於『研究碩士』來說,盡早進入研究狀態纔是第一要務。因此南開大學將安排他們成為當年入學的博士生的『同學』,與博士生一起上課、完成相關研究論文等,讓這些『准博士生』們自然融入博士課題研究的氛圍中。
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