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您了解津南培智學校的教師嗎?他們為了特殊教育默默地奉獻著,他們為了智障孩子的幸福明天艱辛地耕耘著。在這裡,我們介紹的是津南培智學校教師劉玉利。他95年來到津南區培智學校,在領導的指導關懷下,逐漸成為學校的骨乾教師。先後被評為『天津市普教系統敬業、愛生、奉獻先進教師』,被評為天津市津南區『園丁杯』優秀青年教師,獲『天津市小學、特教優秀青年教師』稱號,被天津市總工會授予『九五』立功獎章。他撰寫的論文分獲區級一二等獎。他愛崗敬業、關愛智障學生、愛校如家、臨危不懼。
一、愛心奉獻育弱苗
培智學校的老師工作很特殊,他們教授智障學生知識,還要無微不至地照顧他們的日常生活。劉玉利任智障重度班班主任時,有的孩子由於是重度智力障礙,他每天得給孩子一口一口地喂飯喂湯,看著孩子津津有味地吃著飯菜,他開心極了;孩子們有的大小便失禁,他給他們擦屁股換洗尿濕的衣褲、床單,端屎把尿是常事;有時學生癲癇病發作了,他還要對學生進行簡單的救護處理。他幫助他們重樹生活信心、掌握一技之長。他教孩子發音、說話,教孩子洗衣、系鞋帶,為孩子修指甲、擦鼻涕。劉玉利關心愛護智障孩子,在共同的學習生活中像對待自己的孩子一樣對待這些智障孩子。學生們尊敬劉老師。下課了,劉玉利的身邊總是圍著很多孩子,這個拉著他的手,那個拉著他的衣服。學生們愛聽劉老師給他們講故事,學生願意和劉老師做游戲、打球。劉玉利不僅對學生在學習上關心,而且在生活上也處處為孩子著想。他曾為單親家庭的孩子做飯,也曾為無人照顧的孩子洗澡。有時學生叫走了嘴喊他爸爸,在孩子們心目中,他就是自己的親人。
二、平凡崗位建功勛
從教志願書上,劉玉利是這樣填寫的:『我要把一生獻給智殘孩子們……』多年來,他實踐著自己的諾言。
劉玉利任教學工作的同時,還承擔了學校部分後勤工作。他從輔導學生勞動到為學生燒開水;從課間護導到采購、修理;從組織教育活動到燒鍋爐為學生冬季供暖、六年燒了三十六萬斤煤。那一年,學校暖氣管道凍塞,直接威脅著正常開學。在這急難的時候,劉玉利四處尋借修理工具一直修到半夜,排除了故障,保證了如期開學。他什麼活兒都乾,不分高低貴賤。他說:『教書是育人,服務也是育人。我看到這些殘疾孩子就心酸。能讓這些孩子享受點溫暖,我再苦再累也心甘情願。』這思想彰顯著特殊教育學校教師高尚的職業道德。
職業教育是培智校教育任務中的重要任務,花卉、觀賞魚養殖經營是培智學校領導順應形勢開拓的職業教育新路的大膽嘗試,這項工作重擔落到了劉玉利肩上。他不計較個人時間每天早來晚走,寒暑假、周六日他沒歇過。春節來了,他也是每天到學校。為了養好花、魚,為了把花、魚經營好,他付出了大量的辛苦汗水和最強烈地責任心,辛苦一言難盡。他說『我就知道乾。』
高尚思想總是體現在日常的點點滴滴之中,一些瑣碎的小事可以反映一個人的崇高思想境界。那天,學校旗繩斷了。面對15米高,頂端只有一寸粗的旗杆,幫忙的人『望杆興嘆』。劉玉利找到領導說:『不能因旗繩斷了,影響對學生的教育,我來。』經多次請求,校領導同意了。他身掛旗繩順著細細的旗杆往上爬了,旗杆不停地晃動著。他爬到十米高了,再往上還有四五米的高度。只有一寸粗的鐵管,一百四十斤的重量雖然無一絲風吹,但爬杆用力就有動作,高處的細竿就顫動,人在高處本來就會眩暈,更何況人處在如此危處的高度呢?全場靜得出奇,人們的心都提到了嗓子眼。十一米、十二米,人隨旗杆在空中顫動,難度越來越大了,每爬一步都要附著在一寸粗的鐵管上等待顫動靜止。十三米,旗杆在晃動了,人們不敢抬頭往上看。十四米,旗杆的晃動到了觸目驚心的地步。下面的領導、教師都摒著氣不敢發出聲音,害怕影響他的注意力。劉玉利沒有下來,繼續向上。到旗杆頂端了,只見他從腰間抽出旗繩,伸長右臂將旗繩紉向繩環,終於成功了。劉玉利下來了,人們松了一口氣。
這天學校廁所管道堵塞,廁所淤積成患,智障孩子去不了廁所。學校請人卻沒人樂意乾。在這種情況下,又是劉玉利強忍臭氣,動手掏空所有糞池,解決急難。當時場面不堪描繪,臭氣熏天,令人作嘔。很難想象一名教師能忍受這樣的髒活。這是一種高尚的精神,這是金錢買不到的精神。
三、高危亮相見義勇為
在危急關頭,有的人像躲避瘟神一樣躲避,有的人臨危挺身,為和平年代增添了英勇壯烈的色彩。
有一天下午,『來人哪,電死人了。』聽到童聲呼救,在父母地裡乾活的劉玉利跑到出事地點,那不是我的智障學生劉進嗎?劉進不知深淺,爬牆頭掉進裝有變壓器的院子,紮破的臉多處流著血,身體離變壓器僅十五厘米。情況萬分危急,他面臨觸電死亡的危險。這一剎那劉玉利來不及想自己的安危,看到劉進失神的眼睛他的心收緊了。時間刻不容緩,他用乾活的鋤頭去勾劉進的衣服,便拉邊說:『劉進,快往我這挪,快啊!』然而已經昏迷的劉進哪能聽到急切地呼喚、又怎能配合搶救呢?嘶啦,衣服勾破了,搶救失敗了。劉玉利心裡難受得像看到自己的親人在受煎熬,劉進的眼已經翻白了,面部在抽搐。劉玉利焦急萬分,再一次用鋤頭勾住了劉進的腰帶,使勁拽呀拽,同時喊著:『別怕,別怕。』他的行動感動了上蒼,竟然拽動了劉進,一點點遠離了險境。師生兩人從死亡線上掙紮回來。
如果說平時是星星點點的小事在劉玉利身上閃爍著高尚情操的火花,那麼這些臨危不懼的大事,決不是偶然的。正是這些火花的結晶,聚集濃縮成為高尚思想境界的光環。這也正是我們今天所要大力弘揚的精髓所在。
劉玉利的事跡可以算得上是教育花園中的一支奇葩吧。其實津南區培智學校哪一位教師不是把母親般地慈愛灑向智障孩子們呢?我們弘揚青年教師劉玉利的事跡,就是弘揚津南區培智學校這個集體,希望青年教師迅速成長,使津南區特殊教育事業發達興旺。
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