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《學習時報》近日刊登了一項關於機關乾部政治學習的調查報告。報道中說,這項分別在襄樊市6個縣(市)區和5個市直黨政機關開展的、由354名機關乾部參與的調查結果顯示,多數乾部認為機關組織的集中學習活動學習效果差,對乾部幫助不大。
與此相關的另一調查結果表明,多數乾部不喜歡機關黨委部門發的政治類輔導書。為什麼不喜歡讀黨委發的書呢?一半以上的乾部認為,『機關指定的書參考價值不大』。
倘若這個在六縣五市進行的調查沒有什麼參考價值,那也就算了;但假若它具有很大程度上的普遍性的話,那又確實是非常值得警醒和深刻反思的。
我們很多的黨政機關每年都要舉行集中學習活動,有的還遠遠不止一次兩次。但是有些黨政機關,在搞集中學習時,往往並不是以實際工作的需要為出發點、以產生實際工作業績為落腳點,而是單純地為了學習而學習,為了完成上級布置的工作而學習,為了方便撰寫年終總結報告而學習。可以想像,這樣的『集中學習』就像一個枯燥無味的老師在課堂上只顧低頭照本宣科念講義,而根本不管學生的感受如何。這樣的課,大家能有興趣聽嗎?這樣的所謂的『集中學習』能有什麼益處和收獲?
不結合實際工作、不以實際工作為出發點和落腳點的集中學習,必然是講空話、講套話、打官腔成風,沒有任何的實踐針對性。這樣就必然造成了很多基層乾部在參加集中學習時,只是硬著頭皮聽,僵著腦袋學,學習後隨便抄一抄、湊一湊所謂的『學習體會』、『報告心得』往上一交,就宣告學習結束,完事大吉了。於是乎,布置學習者完成了工作,學習者完成了學習,好像各有所得。但實際上,於乾部觀念思想的提高並沒有什麼幫助,於工作實踐也並沒有什麼促進。
因為這樣的學習是以『任務』為中心,而不是以工作為中心的。這樣的『集中學習』就可稱之為『花架子』、『虛套子』、『耍樣子』、『走場子』,是應該完全拋棄的。
集中學習其實是個很好地提高基層乾部理論水平、工作能力的途徑。但是必須改變當前部分黨政機關的一些做法,必須強化以促進工作為中心的學習目的,必須改善方式方法,最大限度地調動起基層乾部們的積極性,使他們由被動地『要我學』變成主動地『我要學』,使集中學習由『上級需要』變成真正的『工作需要』,如此纔能發揮出集中學習的長處,促進工作又好又快地開展。(陳龍正/文)
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