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聾人學校老師表情很豐富
胡愛新 天津聾人學校幼教部主任
和視力障礙學校老師的大嗓門不同,胡老師的聲音格外溫柔。她告訴記者,每個剛進幼兒園的孩子都有恐懼和反抗心理,聾人孩子的情況更為嚴重,因為聽不到聲音,看不懂手語,老師們只能用眼神和表情『告訴』孩子要信賴老師。所以,哪怕是一個不經意間不耐煩的表情都可能傷害到孩子。
對聾人孩子來說,絕大多數都是聽力有障礙,發音器官並沒有問題。為了讓聾人孩子多說話、說好話,老師付出了很多艱辛。對極重度聽力障礙的孩子,因為他們幾乎什麼都聽不到,只能教授他們手語;對於重度聽力障礙的孩子,要盡可能地教他們發音;對於中度或輕度聽力障礙的孩子,則要他們多開口、多說話,盡量嚴格要求他們發音准確。
胡主任說,因為聾人孩子聽不見自己的發音,所以教他們說話是件相當費力的事情,往往老師糾正了好幾遍,他們還是按照自己錯誤的方法去發音,這就需要老師的耐心和愛心了。為了讓孩子體會正確的發音,老師不僅要讓孩子用手摸自己的發音部位,更要讓孩子通過鏡子觀察老師讀音時的表情,讓孩子自己理解正確的發音方式,即使這樣,學生用好幾天學說一個字也是常事。教孩子發音最忌諱的就是重復教學,如果讓孩子反復讀一個音,不僅收效甚微,甚至會嚴重傷害到孩子的自信心,所以要把教學融入娛樂中,讓他們不知不覺學會一個音。
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