最近，楊振寧在雲南師范大學的講演中直言對中國教育的看法：『我的看法也許跟很多人不完全一樣。』(中國新聞網11月1日報道)

　　我們經常習慣於，以美國學生的自由來批判中國的學生被考試束縛，進而推斷出中國的教育問題全是考試惹的禍。楊先生批評到，認為美國的教育成功極了，這是因為國內只看見了美國成功的地方而沒看見失敗的地方。他舉例說，美國的中學生很多連中學都念不完，這是國內大多數人不知道的。

　　相比國內的『昇學率』，美國中學校長為『畢業率』發愁，在讓我們開眼界的同時，也給我們對國內教育體制一貫只貶不褒的批判熱潮潑了盆冷水。楊先生『畢業率』的論據，雖然不能推斷出中國的教育是成功的，但足以說明美國的普通中等教育是有一定缺陷的。這警醒我們，對於美國教育制度的借鑒需要保持一個清醒頭腦，在看到優點的同時也更要看到缺點。

　　同樣，我們也應該反思，盡管國內的教育過多地倚重考試，但是不是可以武斷地將之貼上應試教育的標簽，而說得一無是處讓人深惡痛絕呢？更遙遠的不說，僅就中國恢復高考制度30年來看，一大批通過高考甄選出來的優秀人纔早已經成為推動中國社會進步和經濟發展的中堅力量。視此不見，只將考試說成是中國教育的罪魁禍首，顯然太片面化和簡單化。

　　世界上沒有完美無缺的制度設計，美國和中國的教育制度也各有短長。正如楊先生所言，兩個教育體制所產生出來的巨大問題是不一樣的，國內教育界對這點要有不同認識、要討論、研究，保持國內教育體制好的地方，把產生不良效應的地方做一些修改或做一些補充，並警惕像美國極端自由的辦法所帶來的不良現象。(老羊)