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深圳林姓官員涉嫌猥褻11歲女童的事件已經延燒發酵。公眾聚焦的往往是對林姓官員的道德聲討和對其濫用權力以勢壓人的憤慨。在這股洶湧的民意潮中,人們唯獨忘記了對那位11歲女孩的關心。據悉,那位女孩至今還處於恐慌之中,不敢上學,對媽媽不時地呢喃著『害怕』。一個天真爛漫的純雅女孩,因為助人而遭受一生難以忘卻的羞辱性恐懼,投射於心靈的陰影恐怕很難消弭。這種看似偶然而又意外的傷害,在紅塵俗世中可能發生在每個孩子身上,警示家長和學校急切補上安全教育的這堂課,給每個純真的心靈都裝上一把抵御外來傷害的鎖。
對於孩子的安全教育,家長們並非沒有意識,但也只是只言片語的叮囑,如不要和陌生人講話,不要隨便吃生人的食物等等。至於學校的安全教育,向來沒有納入國民教育體系。只是在今年秋季開學,教育部號召全國中小學生和家長收看中央電視臺播出的《開學第一課》『知識守護生命』節目。這是在汶川大地震後針對中小學安全教育的缺失適時推出的應急之舉,但其啟蒙的重點是面對突發自然災害時的逃生和自救。
深圳女童的遭遇說明,孩子面臨的傷害是多層面的,尤其是成人世界的性侵害也不能忽視。這雖是一個諱莫如深的禁忌話題,但卻是一個現實的道德和法治問題。美歐等西方國家的性教育起步較早,在小學階段就有系統的防性侵害指導,灌輸防范成人性侵害的安全知識。這種教育的防火牆不僅隔絕了陌生人對孩童傷害的企圖,甚至覆蓋到家庭成員身上,讓孩子從小就對成人世界可能的危險產生免疫和風險意識。
這樣的教育是矯枉過正還是次優策略且不論他,但給孩子的純真時代拉上一張安全健康的防侵害之網,終究是一件好事。
在我們國家,傳統的道德教育是尊老愛幼,從孩提時代就給予其尊老的道德責任。而這,和助人為樂一樣,都是評價教育成果的要素之一。而這種道德教育,無疑是將復雜的成人世界簡單化理想化,忽略了人性之惡,使孩子們的善良直接曝露於善惡混雜的成人世界,增加了孩子們無端被侵害的危險性和風險性。深圳女孩對『怪叔叔』只有熱情幫助而無防范之心的例子足以證明了傳統教育的瑕疵。
從孩子抓起,不但是德、智、體、美、勞的教育,還要包括全方位的安全教育,如生命安全、身體防護、社會交往、性的保全等等方面。世故於成人階段的『防人之心不可無』應該前移到中小學階段,挹注到青少年的心海中去,使孩子們對於成人世界的風險多一些條件反射式的預警。
當然,對於涉世未深的孩子,他們的防范能力畢竟孱弱。能讓孩子們健康成長的關鍵還是成人世界對法治的敬畏和道德的自律。如果成人們都有『幼我幼以及人之幼』的普愛之心,如果成人們都能淨化了心靈,驅走游蕩於靈魂深處變態的心理幽靈,孩子們的世界纔是無邪的童話。
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