3月30日9：40，南開中學高一·11班的班長凌菲彤主持全校的昇旗活動，這周她將作為校長助理參與校園管理工作。整個活動大約20分鍾左右，她完全不用稿子，一氣呵成。『從入學之後每周都看別人如何當主持，臺詞早就爛熟了，一點兒也不緊張。』凌菲彤跟記者說。

　　這是她這周第一項任務，後面還有參觀平津戰役紀念館、參觀周鄧紀念館、春季運動會等三項工作等著她。作為校長助理，她不是要去組織這些活動，而是要在活動進行期間組織本周的值周同學維持好校內秩序，同時把學生中發生的事情、產生的想法第一時間反饋給校長。

　　南開中學校長助理這個『職位』，十年來已經有數百名學生『走馬上任』，雖然每個人只做短短的一周，但體會各不相同。而且，隨著近年來體驗教育理念深入人心，在南開中學，學生可以扮演的角色越來越多，能學到不少課堂上學不到的東西。

　　校長助理

　　和校長『針鋒相對』

　　高二·7班的丁長瑤對高一時那次校長助理經歷依然記憶深刻，當時因為要在全校推行校服制度，校長助理成了校長了解學生真實想法的重要通道。『以前只有重要活動纔要求大家穿校服，從那時開始要大家每天都穿校服，肯定有很多學生不樂意，覺得自由被限制了。』

　　經過幾次討論，前後有幾位校長助理參與其中，他們表達的意思大體是這樣：同學們希望在平時可以穿自己的衣服，因為有個性，而且也比較舒適。而校方對於這件事的考慮是：從著裝入手，整齊劃一，對於在學生中建立良好風氣會有促進作用。事情的結果是，校方的想法通過校長助理傳遞到學生中，學生們開始樂於接受新的著裝要求，而學生的想法也被校方采納，『現在我們可以選擇十餘種款式不同的校服』，丁長瑤和記者聊天時穿的服裝就和她的同學有些區別，更運動更時尚。

　　其實，擔任校長助理並不是每一個人都能碰到制度建設、外事活動、重大事件，更多的是協助校長開展日常工作。『你會發現，原來校長們要這麼早到學校組織日常工作，很多時候並不像看上去那麼輕松。和校長聊天，還能知道不少制度背後的事情，更重要的是，有機會聽校長們說起具體的治校想法，這些都是平常了解不到的。』曾當過兩次校長助理的高二·4班學生寧偉晨這樣說。

　　市長助理

　　海外體驗『不一樣』

　　南開中學每年寒暑假都要組織學生參加海外研修課程，其中也會安排學生進行職業實習體驗。最近一次在美國的研修活動是由負責德育工作的呂校長帶隊的，他告訴記者，一位叫張曉龍的同學很幸運，在美國體驗了當市長助理的感覺。

　　張曉龍選擇的是政治和經濟方向，經過多方聯系，拉潑爾市的市長願意做他的指導老師，他體驗了作為市長助理的一天。在張曉龍後來寫的職業體驗報告中，提到了一件事：『在波特先生的辦公室，我發現了一件有趣的事情——看到桌上放著兩個blackberry(黑莓)手機，我很詫異。後來，他跟我解釋說，左邊那個用來處理市政業務，右邊那個用來管理公司的情況。原來波特先生做市長只是兼職，平時他還是一家化工企業的老板。當我問到他是如何游刃自如地穿梭在不同的職業中時，他說道：「當我做生意時，我會忘記我是市長；當我做市長時，我不會去想我的利潤有多少；當我作為爸爸時，我會忘記我的工作，好像家就是我的一切。但所有這一切的前提就是要誠實、要有責任感。」這真的難以想象，但讓我深刻感受到誠實守信的重要。』

　　義工

　　比社會實踐更進一步

　　『每名學生全年要完成50小時義工。具體時間分配為每學期各8小時、暑假20小時、寒假14小時。』這是南開中學對於義工活動的制度化規定，義工制比學生社會實踐活動更強調服務社會，現在義工已經成了每一名南開學生的另一個身份。

　　義工的范圍很廣，既可以去敬老院幫忙出力氣，又可以去街道社區為留守兒童當家教。不過，高二·4班的崔暢她們幾個去一中心寧養院當護理員確實讓人有點兒吃驚，面對這些瀕臨死亡的病人，她們感觸良多。

　　崔暢是第一個選擇這裡的學生，她說：開始的時候並沒有多想，就是覺得這裡的病人可能同樣需要關懷，於是就跟寧養院聯系。第一次去寧養院，上樓之後崔暢就感到有些異樣，這裡和醫院一樣，到處彌漫著來蘇水的味道，但樓道裡幾乎看不到人，偶爾能看到個把護士在走動，整個空氣中充滿了壓抑的情緒。後來加入進來的劉東輝告訴記者，這裡特別的靜，靜到她都不敢跟同學說話。現在越來越多的同學想加入到這個團隊中來，這個義工基地，他們會一直堅持下去。

　　講解員

　　這份工作是種榮譽

　　去平津戰役紀念館和周鄧紀念館做講解員對於南開中學學生很有吸引力，而且大家都把這份工作當成一種榮譽，自主參與性強，積極性也很高。

　　高二·3班的崔彥博一上來就告訴記者他所在的班是合唱班，高一剛開學不久，他們班就有幾位同學被『重點培養』，先去周鄧紀念館參觀，然後背解說詞，大概兩周左右的時間進行一次試講，如果通過就可以成為一名講解員。如今，全班同學都具備擔任講解員的資格。

　　『剛開始的時候，最怕的是被問不知道的問題，幾個人都答不上來，那氣氛可想而知。』崔彥博說，回來之後他們幾個人就借了本《周恩來傳》刻苦攻讀，現在他們個個都是不怕被問的『專家』。

　　記者觀察：

　　實施素質教育的好路子

　　俗話說，『實踐出真知』。體驗教育正是把外部強化教育轉化為內部激勵教育，讓學生通過親身經歷，在實踐活動中認識周圍的事物，從中受到鍛煉，增長知識，得到教育。而且，體驗教育也是一個把做人做事的基本道理內化為學生的健康心理品格以及良好的行為習慣的過程。所以在這個層面上看，洞察學生心靈，實施體驗教育，正逐步使應試教育向素質教育轉軌，是走向素質教育的一條好路子。

　　新生輔導員

　　『大明星』

　　也在不斷成長

　　高年級學生任低年級學生輔導員是南開中學的傳統。開學典禮程序中有一項：向高一年級新生介紹每個班的學生輔導員。『穿著校服的一批高年級學生走上臺，儀表端莊，沈穩大方，語言清晰地向新生介紹自己。』南開中學德育處賀海龍主任這樣向記者描述當時的場面。

　　對於這些輔導員來說，第一次在低年級同學面前亮相的心情既興奮又緊張。盡管此前老師已詳細交代了要做的工作，盡管幾位學生輔導員都進行了充分准備，但真走上了講臺，臉紅心跳是難免的，本來伶牙俐齒的人說起話來卻結結巴巴的也不少。

　　『榜樣的力量是無窮的』，在低年級的學弟、學妹眼裡，這些來自高年級的輔導員就是一個個『大明星』。不過，在低年級同學崇拜目光的注視下，這些新生輔導員也在變化。他們以身作則的意識不斷增強，待人接物落落大方，處理問題井井有條。有意無意間，輔導員們更注意拓展自己的知識面，注意培養自己的特長，這其實也是實行學生輔導員制度所要達到的目的之一。