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角色,一個奇怪的詞。它源於舞臺表演,卻最終融入百姓生活。它的中文解釋為『個體在特定的社會關系中的身份及由此而規定的行為規范和行為模式的總和』。英文的『role』被譯為『角色』的同時,還當『作用』、『任務』講。而社會學對『角色』的定義則引申為『與社會地位相一致的社會限度的特征和期望的集合體』。
解釋『角色』這個詞,無非就是想告訴大家一個道理——你可以讀不對它的標准發音,但你必須明白你所擔當的角色到底是誰。受社會關系、生活環境的影響,我們每個人、每時每刻都在扮演、轉換著不同的角色,所以我們就應該時刻選擇、審視並認可自我的新角色。就拿大學生來說,早年間,他們的角色是『天之驕子、社會精英、國家乾部、鐵飯碗……』如今則早已轉變為『普通勞動者』。這個時候,當代大學生是不是就應該重新選擇、審視並認可自我的新角色呢?
最近幾年間,關於大學畢業生,甚至是碩士生、博士生、博士後們放低姿態謀求就業的新聞層出不窮。北京有大學畢業生賣起了糖葫蘆、成都有碩士生開起了擦鞋店、長春有博士生當上了『破爛王』、超市招收收銀員千名大學生爭相應聘、殯葬館招聘收到500餘名北大清華畢業生的簡歷、洗浴中心招聘有2000名大學生應聘搓澡工……而最令人瞠目結舌的,就是現任日本內閣大臣野田聖子,事業起點竟是某酒店潔廁員,並喝過馬桶裡的水以證明馬桶清潔的那則新聞了。每次出現類似報道,總會在社會上引發強烈爭議。
中國人民大學校長紀寶成上周接受某媒體專訪時表示:『大學生就業難不是中國大學生人多,而是大學生就業觀念有問題,現在的大學生沒有大眾化的就業觀念,有的是精英化的就業觀念。』這一論點在獲得大量支持的同時,也立即遭到眾多學者和大學生的抨擊。反對的觀點集中在:大學生就業難已是持續多年的、世界性問題,絕非就業觀念這麼簡單;之所以在農村就業的大學生少,原因在於農村經濟落後吸收不了那麼多大學生;大學教育成本高,大學畢業後在低工資崗位就業,是對國家教育資源投入的浪費等等……
說到這裡,終歸還是落在一個『低姿態就業』的問題上,其本質就是角色轉變和角色認同的問題。提到『低姿態就業』,很多人認為它是委屈和無奈的代名詞。但試問他們有沒有意識到,『低姿態就業』到底要低到什麼程度,這個答案是要社會和企業來告訴我們呢,還是他們自己心裡應該有一杆秤呢?我們雖然不鼓勵每個大學生都去賣菜、擦鞋、搓澡甚至掃廁所,但我們都應知道,能不能成為社會的精英,完全取決於你自己的努力程度,取決於你對社會的貢獻,而絕非你的頭銜和證書。不到農村去、不從基層做起、不把姿態放低,只能是你不想、不肯、不願,是對自己角色轉變的恐懼。
今年『兩會』上,『花大力氣解決大學生就業問題』已寫入政府工作報告;各級政府已把此項工作列為當前解決民生問題的一項重點;各行各業在積極拓展門路幫就業困難的大學生找出路;各大專院校也紛紛推出職業生涯規劃教育,加強就業輔導……眾人拾柴的同時,是不是更要大學生本人為自己點一把火,為自己的角色轉變加一道助燃劑呢?(郁建鋒)
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