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教育部考試中心主任戴家乾24日接受人民網訪談時指出,2009年共有11個省份進行新課改高考。有的省把學業水平測試作為高考總分的一部分,作為錄取的參考。今後的高考制度將包括學業水平測試和綜合評價,以改變『一考定終身』的考錄方式。(4月27日《人民日報》)
考試、考核是公平競爭的途徑,考試就是比賽,通過比賽能賽出佼佼者,衡量一個學生的學識水平如何,只有通過考試纔能鑒別。誠然高考有很多弊端,死記硬背,考試不對路,臨場發揮的偶然因素等等,高考的弊端顯而易見。但是在目前沒有更好的方式取代的情況下,只有通過考試纔能擇優錄取,『一考定終身』從目前來說是最公平公正的方式。
把平時學業水平測試作為高考總分的一部分,這個相法當然好,但是平時學業水平測試與高考掛上了鉤,每一場測評都是一次考試,考試太多會不會加重學生的負擔,本來一次定論就夠學生沈重不堪,如果把平時學業水平測試作為高考總分的一部分,由此就不是簡單的一次高考,而是無數次的考試。如此,學生們將在考試中過日子,學生們的思想整天處於高度緊張狀態,在時間上,在精力上,在身體素質上都不免會帶來巨大的影響,時時為著考而學,為著考拼命,只怕是一些學生還沒等到最後一次高考的到來,人已經拖垮了。
再則,平時學業水平測試怎麼來保證公平公正,如果是由學校自定自選,也許人人都是高分,如果是統一測試,這個測試在什麼范圍,是以市為單位呢,還是以省為單位?由誰來監考,這得要花多少人力物力,這無形中加大了高考測試的成本。
測試能做到公平公正嗎?如果是以平時在校的測試,很多測試成績說不清楚,有無舞弊行為,有無弄虛作假的現象,如臨大敵的高考都避免不了違反考場紀律的現象,比高考多好幾倍的測試能防得了嗎?
考試不是唯一衡量人纔的渠道,但它是公平公正的象征,考試變集中為分散就難以把關,公說公有道,婆說婆有理,走後門,拉關系就會成風。『高考定終身』不科學,但是它最起碼能做到公平公正,鐵板一塊。從目前的情況看,還沒有什麼有效的方式能代替,因而還是應堅持『高考一考定終身』為好。(羅瑞明)
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