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作爲全國優秀教師、全國中小學德育先進工作者、天津市“五一”勞動獎章獲得者、天津市師德先進個人的王敬老師,積極開動腦筋,深入到學生中去,堅持嚴與愛相結合,在寬嚴之間彰顯着教師的人格魅力。努力發揮着一名優秀共產黨員的模範先鋒作用。確實做到勇挑重擔,急學校所急,想學生所想,慮家長所慮。用換位思考法努力做好各項工作。在班級管理中她始終堅持的教育原則是:嚴格與寬容並進,總結出“挖掘閃光點,扶持起步點,抓住反覆點,促進飛躍點”的轉化暫時後進生的教育流程。所教班級連續多年被評爲區級“三好班集體”。作爲南開區名教師的她潛心鑽研教材,積極投身課堂教學改革實踐。在課堂教學中努力探究“學中問,問中思,思中創”的教學新思路。形成了自己獨特的教學風格。07年在天津市小學語文教師教學基本功競賽中榮獲貳等獎。教學案例《把握生成,點亮課堂,化意外爲精彩》在全國語文教學優秀成果評選中榮獲貳等獎。《淺談新課程作文教學中星級評價標準的建立與實踐操作的策略研究》在天津市基礎教育創新論文評選中獲壹等獎。並發表。08年參與中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題子課題“教師學生雙主體和諧發展研究”。所撰寫論文《培養學生耐挫能力促進師生雙主體和諧發展》榮獲國家級課題研究成果貳等獎。並因在德育科研工作中成績突出,被全國教育科學“十一五”規劃“和諧德育研究與實驗”總課題組評爲先進工作者。作爲南開區名教師,優秀班主任。在承擔六年級語文教學及班主任工作的同時,還承擔了學校的教務教學的日常的管理,工作量之大、工作難度之高是可想而知的,但她沒有退縮,而是迎難而上,以積極飽滿的態度投入到工作中來,利用各種時間熟悉學生,瞭解班級狀況。對於自己所不熟悉的教學管理工作,就利用下班後的時間,查看相關資料,儘快瞭解工作程序,抓緊一切機會向別人請教,出色地完成了任務。受到了校領導的表彰,得到了家長的讚賞。在成績面前她沒有滿足而是不驕不躁努力提高自己的師德修養,錘鍊自己的業務水平。08年被評爲南開區巾幗文明標兵。