剛剛過去的7月，國內“奧數”重點城市之一的成都，對奧數產業採取“一刀切”的政策，“徹底取消”這一舉動引起了軒然大波。

　　而在瀋陽，“奧數”風景這邊尚好，4名東北育才的初中生捧回了3枚國際數學奧賽金牌，第五屆北方數學奧賽也剛剛在瀋陽落幕。

　　面對“質疑”和“肯定”兩種聲音，“奧數”在瀋陽該何去何從?8月11日，記者專訪了遼寧省數學會普及工作委員會主任、遼寧大學數學系教授畢耜琨和“奧數專家”河北師範大學教授楊春宏。

　　現狀：奧數在沈已成產業

　　遼寧省數學會的統計顯示，省內奧數發展最好的城市是瀋陽和大連，瀋陽的國際比賽成績更勝一籌。但瀋陽奧數在爭得榮譽的同時，也不可避免地存在一些問題。

　　畢耜琨介紹，瀋陽學習奧數的主力人羣是小學生，進行系統學習的規模在數萬人，學習的方式基本來自社會力量辦學。而這些社會上的學校幾乎沒有一名專職的數學教師，師資全部是從中學或者大學聘請的。這勢必會牽扯這些教師的精力，影響其本職工作質量。但在巨大利益驅動下，“奧數”已經形成一個產業，以每個學生每月在奧數上花費300元培訓費計算，累計起來的數字相當驚人。

　　畢耜琨認爲，一部分家長帶有極大的盲從性，看見別的孩子去學，惟恐自家孩子落下，不問孩子的興趣和條件，也要“敢鴨子上架”;另一部分家長的功利性較強，學習的目的就是升學和加分。

　　擔憂：過早學習等於拔苗助長

　　“奧數”是一項很好的培養學生數學興趣的課程，只有那些數學基礎好、思維敏捷的孩子，才適合學“奧數”。畢耜琨認爲，從小學四年級開始系統學習奧數比較好。

　　許多國內專家也認爲，只有5%智力出色的兒童適合學“奧數”，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峯的人更是鳳毛麟角。

　　而記者在南京南街附近的一個奧數培訓班看到，來學習的孩子最小的才一年級，也有不少二三年級的孩子。在專家看來，過早把孩子送進培訓班無異於“拔苗助長”。

　　期待：別將奧數教育功利化

　　“學生通過學習奧數掌握了高效的學習方法，並提高了邏輯思維能力，而數學又被思想所推動向前發展，此種‘雙贏’纔是奧數的真諦。”畢耜琨承認：“如今社會對奧數確實存在很大爭議，根本原因是奧數教育走向歧途，被徹底功利化。”

　　楊春宏表示，一些中學和大學爲了選拔優質生源，將奧數作爲測試內容，作爲一種“遊戲規則”。如果這些學校能從更高的層次去考量，也不妨剔除奧數內容或取消競賽加分，畢竟在掌握了優良教育資源的前提下，這些測試具有明顯的“指揮棒效應”。

　　“奧數”這道題誰來解?

　　“在1000和9999之間由四個不同的數字組成,而且個位數和千位數的差(以大減小)是2,這樣的整數共有多少個?”這是小學奧數訓練中一道普通的考題。

　　在瀋陽，有數萬名小學生爲了得到答案，在紙上揮汗如雨。

　　又聽說，某市對千名少年兒童進行夢想大調查，一些孩子的夢想竟是永遠不上奧數課。看來，大多數孩子們在無法領悟“數學之美”的年齡，卻不得不體會“奧數”帶來的切膚之痛。

　　“奧數”，全稱奧林匹克數學競賽。如同頂級運動員之於奧運會，它的分量響噹噹。可爲啥家長、老師們卻奮不顧身地把孩子往這高峯上一推再推?

　　明裏，要想進名校，一個重要考覈標準就是奧數;

　　暗裏，即使考不上頂級名校，如果你想進入次級的名校，也要以奧數成績作爲參照。

　　推動“奧數”身價的，不僅是稀缺的優質教育資源。“奧數”已經形成粗大的利益鏈條，靠“奧數”養活的相關機構和教師隊伍，早已達成了共識。在利益驅動下，衆多“大手”將“奧數”推上了名校的必經之路。要想由此過，豈可不掏買路錢?

　　就算未來“奧數”不擋道，也免不了其他的“綜合素質測評”來攔路，由此看來，“奧數”這道題不知誰能解明白。