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累!年輕教師不願當班主任
教育部出臺新規
班主任“提薪”有權批評學生
班主任這個被人們稱爲“職位最小的主任”,如今在不少年輕教師中坐起了“冷板凳”。近日記者在採訪中瞭解到,由於班主任“工作繁瑣”“責任太大”“缺乏幸福感”等原因,越來越多的教師,特別是剛畢業不久的年輕教師並不願意當班主任,或者當了兩三年就打報告、寫申請要求轉崗。
昨日,教育部印發了《中小學班主任工作規定》,不僅提升了班主任的經濟待遇,並且針對一些地方和學校出現的教師特別是班主任不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象明確規定,“班主任有批評教育的權利”。專家指出,新規將幫助班主任擺脫職業倦怠感。
24小時繃緊神經
卻難得學生理解
連續當了5年小學班主任的語文老師小秦覺得自己老了不少:“實在是累,每天回家感覺都快散架了,這個活兒太操心了。”
“每天早晨6點起牀,擠上第一班公交車,從河東區的家趕到位於南開區的學校需要約一個小時。作爲班主任,我必須在學生到校前趕到教室。”小秦說,一天忙碌的工作就此開始,除了完成兩個班的語文課教學之外,班主任的工作佔去了她幾乎所有的時間。“課間要到教室維持紀律,經常連喝口水的時間都沒有;中午要管理學生午休情況,其間,要給學生答疑,或是找後進生談話等;下午忙碌到放學,7點左右才能離校。有時候還要接待一些家長,晚上9點以後才能回到家。”
“我愛人也是老師,他帶初三畢業班,壓力更大。每天我們兩個人回到家,常常累得連話都懶得說,晚飯有時叫個盒飯就湊合了……”小秦說,大學畢業工作了差不多五年,別的同學生孩子了,而他們夫婦連計劃都沒有,因爲“實在是太忙了”。
當年師範畢業時對當班主任的憧憬,如今已經被瑣碎而繁重的日常工作消磨得所剩無幾,小秦深刻體會到,班主任的工作比其他科任老師壓力要大很多。“其他老師上完課,到點就可以回家了。做班主任可不一樣,一天24小時手機都不敢關,心裏總是牽掛着班裏每一個學生的情況,各科學習成績是進步了,還是退步了?生活上有沒有困難……”
然而最讓她傷心的是,自己的全身心付出並沒有得到預想中的回報。“上學期期末考試前的輔導課上,班裏一個男生高聲和同學說笑。我提醒了他幾次後,他竟然當着全班學生對我口吐穢語。”想起當時的情形,小秦眼圈有些泛紅。
“責任重”“收入少”
年輕老師不願當班主任
日前,記者走訪了本市多所中小學的班主任瞭解到,學生安全、升學壓力、後進學生轉化以及流失生等問題已經成爲困擾不少班主任的難題。此外,中小學班主任的工作時間幾乎每人都是“24小時待命”,但每個月比科任教師多的班主任津貼就只有幾十塊錢。一位校長無奈地說:“班主任任務重、責任大,加上收入比較少,現在越來越多年輕老師不願意擔任班主任工作。”
班主任執教“有章可循”
近日,教育部印發了《中小學班主任工作規定》。該《規定》指出,班主任教師應當把授課和做班主任工作都作爲主業,要拿出一半時間來做班主任工作,來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。爲了使班主任有更多的熱情來做班主任工作,這次出臺的《規定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理,在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班主任津貼”。
而針對一些地方和學校出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象,新出臺的《規定》第十六條明確規定:“班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以保證和維護班主任教育學生的合法權利,使班主任在教育學生過程中,在堅持正面教育爲主的同時,不再縮手縮腳。