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在今年山東的高校錄取工作中,第一次有高分考生因『綜合素質評價低』被退檔,同時也有剛上投檔線的考生因為『綜合素質評價高』被錄取。『高分退檔』事件引起了廣泛關注。有人認為這是高招制度改革的探索;也有人擔心這樣做人為的因素太大,容易被少數人操控。
12人報考臨沂師范學院中文系被退檔
臨沂師范學院是山東一所省屬院校,作為今年兩所試點院校之一,在剛剛結束的高考招生中,報考該校中文系的考生中有12人因為『綜合素質評價低』而又不服從志願調劑被退檔,同時也有剛上投檔線的考生因為『綜合素質評價高』被錄取。
早在2007年,山東省就把綜合素質評價納入高考錄取過程。當年把『綜合素質評價低』列為高考錄取29條退檔理由之一,但這項政策一直停留在政策層面。
山東兩所本科高校4個專業開展試點
今年,山東選擇臨沂師范學院、山東政法學院兩所本科高校的4個專業開展試點。省招考部門按照1?1.2的比例投檔,在此比例范圍內,試點高校專家錄取組通過審閱考生電子檔案和綜合素質評價信息等內容,提出錄取建議。
臨沂師范學院副院長謝亞非說,以前招生部門也按1?1.2比例投檔,但學校都是按高考成績取前100名,任何學校都不敢越過排名靠前的考生而錄取後面的,這個120%的取檔自主權對學校來說沒有任何意義。
今年學校制定了新的評價標准,除了高考成績外,還參照班主任或學校對考生作出的綜合素質評價等內容。
專家組只有建議權,結果由招生領導小組定
錄取過程中,教授專家組通過比對發現,有的學生高考總成績比較高,但按照綜合素質成績排在100名之後。
謝亞非說,為了保證錄取過程的公平公正,專家組成員只有建議權,最終錄取與否還要經過招生工作領導小組決定。
綜合素質評價體現實踐課成果
2004年,山東率先開始進行高中新課程改革,三年後的高考中首次把綜合素質評價作為錄取依據。山東省教育廳廳長齊濤說,高中新課改開設了通用技術教育、社會實踐等綜合實踐類課程,這些課程的學習成果很難用分數表達。實施綜合素質評價制度,是為了體現學生在高中期間這些實踐類課程的學習成果。
謝亞非說,這是高招錄取方式的一項帶有方向性的探索。『改變原來單純機械地按高分到低分來錄取的方式,在尊重高考成績的前提下,讓教授專家組根據學生綜合指標錄取學生,有利於學校選拔專業成績好、素質全面的大學生,也有利於學生對本專業的學習。』
促使高中關注學生全面發展
山東政法學院副院長張衛華表示,以往錄取的個別高分學生,進了大學門,發現不適合相應專業學習,對大學的人纔培養造成一定困難和浪費,考查綜合素質對於提高專業人纔培養的命中率發揮了積極作用。
山東省教育廳副廳長張志勇說,綜合素質評價是對高中生除學科學業成績之外的過程性發展成果進行全面評價,目的就是打破單純按分數從高到低錄取學生的辦法,促使高中學校更加關注學生綜合素質的提高和全面發展。
難保對所有人作出客觀評價
濟南一位家長稱,綜合素質評價主要由高中班主任或學校作出,主觀性太強,難以保證對所有學生作出客觀公正的評價。還有家長表示,在綜合素質評價中,各種競賽獲獎證書都可以作為標志性成果,而一些有權力的家長總能讓自己的孩子獲得這些『資歷』,這對大多數學生來說是更大的不公平。