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在校教師能否從事有償家教，一直是社會各界廣泛關注的焦點。對於有償家教，天津教育主管部門所持否定態度從來沒有改變，早在幾年前，天津市教委就出臺文件明確“教師從事有償家教，在評優、晉級時實行一票否決”。然而，儘管教育部門禁令頻出，但教師從事有償家教的“暗流”從未停止。然而，儘管教育部門禁令頻出，但教師從事有償家教的“暗流”從未停止。
日前，山東省正在公開徵求意見的地方性法規《山東省義務教育條例(草案)》明確規定：“在職教師不得從事有償家教和兼職活動。”與此同時，浙江省人大常委會則擬立法“有條件放開有償家教”。同是將“有償家教”寫入立法，卻分別採用了“一收一放”兩種迥異的做法，再次將“有償家教”推向風口浪尖。本月26日，教育部新聞發言人續梅明確態度：“教師利用職務之便進行有償家教牟取私利的行爲必須堅決反對！”
對於有償家教，天津教育主管部門所持否定態度從來沒有改變，早在幾年前，天津市教委就出臺文件明確“教師從事有償家教，在評優、晉級時實行一票否決”。然而，儘管教育部門禁令頻出，但教師從事有償家教的“暗流”從未停止。一邊喊苦、一邊又忙於“求師”補課的學生和家長對此卻是又恨又愛，到底有償家教應該疏還是堵呢？對此，支持者和反對者說法不一。
現狀：有人歡喜有人憂
學生1：補課就是做題對答案
“補課一半時間是老師看着我做題，剩下時間對答案，講的部分和答案差不多。”初三男生小鄒稱，自己的幾何成績不太好，自己的數學老師介紹到另一位老師家“吃小竈”，“每週上課2個小時，一小時80元。其實，每天放學回來寫完作業已經很累了，週末還不能休息去補課，心裏挺煩的。”
學生2：一學期數學提高20分
當然，也有學生認爲“有償家教”給了自己不小幫助。上高三的小呂就讀於一所普通中學，學習成績中等，父母託人找了一所重點學校的教師輔導他功課。“重點中學的老師講得就是好，給我介紹了不少解題方法和技巧，一個學期下來，我的數學提高了20分呢！”
正方：“勞動有償”合理
採訪中支持者認爲，有償家教屢禁不止主要是因爲有龐大的市場需求。根據市場經濟中“勞動有償”原則，教師付出時間和勞動獲得一定的報酬，有其合理性。
一位剛入職兩年的年輕老師稱，現在在校教師從事有償家教或兼職已經很普遍。“大家都知道教育局和學校都禁止有償家教，但是畢竟學生有需求。”她說，有個學生上學期期末物理考試僅得了48分，開學初學生家長通過親友找到了她，每週補課3次，一次兩個小時。在半個月後的期初考中，這名學生物理得了93分。“家長和孩子都挺感謝我的！”
這位老師表示，現在她每週有4至6小時的兼職課程，每小時收費50元或75元，每月的收入至少爲1000元，而她每個月的工資才2000多元。在她看來，用自己的時間和勞動獲取勞動報酬是合理的。
反方：有償家教違法
而反對者中，有的認爲“有的老師課上留一手，課後家教補，師生關係變成赤裸裸的金錢關係，有損教師形象”；有的則指出“教師從事有償家教不僅違反義務教育法要求，收入涉嫌偷稅漏稅，屬於違法行爲”。
採訪中，所有校方均對有償家教持堅決否定態度，東方小學校長姚永強表示，教師個人並沒有辦學資質，“這種家教形式實質上就是非法辦學、偷稅漏稅，屬於違法行爲必須禁止！”同時，天津第七中學、實驗中學等學校相關負責人同樣表示，教師無論在平時還是在節假日到外面代課、做家教都要花費不小的精力，勢必影響其在校備課、上課的質量，甚至破壞教師在學生和家長心目中的印象。
追問：有償家教爲何難禁？
教育資源不均衡是原因之一
市教委相關負責人表示，當前，天津有償家教現象之所以屢禁不止，除了學生和家長的需求以及個別教師受經濟利益驅動、違背教師職業道德這兩個因素外，優質教育資源不夠均衡、選拔學生的考試製度不夠完善也是重要的原因。而對於有償家教問題，市教委先後出臺過多項規定禁止。該負責人表示，有效遏制有償家教，應從根本上解決好三方面問題。一是不斷推進招生考試製度改革。二是着力推進教育的均衡，以均衡促進教育公平。三是健全制度，不斷規範教師的教學行爲。今後天津將在教師中大力開展廉潔從教的師德教育，把“廉潔從教，拒絕有償家教”作爲一項重要內容。與此同時，天津還將進一步建立健全相關制度，嚴格管理，強化監督考覈。
缺立法監管難度較大
“查處有償家教行爲難度較大，首先要有人實名舉報，然後必須覈實，可如何取證卻是個難題。”採訪中，不少區教育局相關負責人稱，教育行政部門並無執法權，制定了相關法規後遭遇執行難的困境。目前，天津教育行政部門已出臺多條規範有償家教的法規，但尚未列入立法。對於今後是否會對“有償家教”立法，市教育委員會法規處有關人員表示，目前並未有這樣的打算。該人員表示，每制定一部法律都要建立在衆多經驗總結的基礎上，但對於“有償家教”現象的理解還不成熟，甚至各羣體還存在一定爭議，所以目前並沒有考慮對此問題進行立法。(記者胡春豔李向彤實習生於春灃李長起劉洋)