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靜安區教育局今春承諾:小學一二年級不帶作業回家,教輔書不進中小學課堂。這一舉措實施了一段時間後效果怎樣?日前一項調查表明,對於學校為學生減負,家長普遍表現焦慮,『家庭加餐』成為推進『減負』工作的最大阻力之一。
家長擔心降低『競爭力』靜安區教育局透露,日前對減負承諾的專項督導發現,絕大多數學校都能信守『減負承諾』,區內小學一二年級的書面作業一般均控制在校內甚至課堂上完成,小學和初中其他年級的作業量也得到較好控制。
然而,在學校作業量大幅降低的同時,家長布置的作業卻空前增加。調查顯示,比例最高的一所學校,周一到周五有73%的家長布置課後作業;另一所學校,雙休日有60%的家長增加作業量。『學校減負後,家長擔心光靠這點作業遠遠不夠,因而四處尋找教輔書,自行為孩子「加餐」』。
據了解,該現象並非靜安獨有,而是個普遍的社會問題。學生課業負擔過重,曾遭眾人抱怨。自今春起,在市教委的推動下,閘北、徐匯、盧灣等區陸續推出教師減負問責、周五創新實踐日等多項減負『新政』,還給孩子更多自主的時空。本應皆大歡喜的事,但不少家長持反對意見,究其原因,『還是擔心影響孩子的成績』。這些家長普遍認為,『要想進好學校,就得多付出努力。其他學校和學生千方百計增加學習時間,而我們孩子的學校卻在減負,豈非自降競爭力?』
減負之後增加的課餘時間如何安排,也成為不少家長的心事。現在多數家庭都是雙職工加獨生子女,孩子一旦課後沒有作業,又缺乏玩伴,就在家看電視、玩游戲機……家長怕減負後多出的時間白白浪費掉,因而紛紛在放學後、雙休日把孩子送進課外補習班,『加碼』學習。
苦讀『陪讀』不得已學校雖然在減負,家長卻自行加碼,最終的結果仍是孩子『苦讀』無止境。
『逼』孩子苦讀,家長坦言『也是不得已』。梁女士的觀點頗有代表性:『我們做家長的並非鐵石心腸,也想讓孩子輕松點、多玩玩。但他今天玩得痛快了,將來前途怎麼辦?將來要找好工作,就得考名牌大學;要考名牌大學,就得進市實驗性示范性高中……』於是在現實壓力層層傳遞之下,孩子從上幼兒園開始,家長就不敢掉以輕心。
不少家長除了給孩子作業『加碼』外,還全程陪同做功課:分析作文題目、解答數學難題、訂正錯題……借以通過提高孩子的作業質量,抵衝作業數量減少帶來的『損失』,幫助提高學習成績。一位校長說,『這形成了一個有趣又無奈的現象,不少家長一邊抱怨自己被孩子作業「套牢」,一邊卻樂此不疲越抓越緊』。
『編外老師』多無效勞動專家指出,龐大的家長隊伍加入『編外老師』大軍,輔導孩子學科學習,其實弊大於利。
靜安小學日前對比研究了由同一學科老師任教的寄宿班(無家長輔導和家庭作業)與走讀班(有家長輔導和家庭作業)的學習情況。結果顯示,家長布置的作業並未對接學生在校的課堂學習,孩子所做的多為無效勞動;同時,家長輔導課堂作業,學生若答得全對,也會導致老師無法從中診斷自己的教學效果,從而調整教學。
更耐人尋味的是,對於小學生簡單的作業,大多數家長還能搞明白,但孩子到了初中、高中,很多知識點和方法,家長已經忘記,此時無法掌控卻又不敢放手,故而變得更為焦慮。這,對於不少家庭成了一道難題。
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