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『注意安全套的有效期和3C標志,沿鋸齒撕開包裝取出安全套後,要分清正反面並擠出儲精囊中的空氣,然後再用食指和大拇指圍成虎口把安全套戴在陰莖上。』在河南鄭州一所大學的教室裡,大學生劉源手拿香蕉,和拿著安全套的女搭檔一邊演示,一邊詳細地解說。
面對這一幕,講臺下的同學表現各異:部分大膽的男生面露『壞笑』,多數人則一臉嚴肅的表情,部分女生則開始臉紅,眼光躲閃。最後,為說明安全套綠色無害,劉源的女搭檔按慣例吃掉了演示用過的香蕉。這時,臺下一名女生突然捂著嘴衝出教室。
在同齡人面前演示安全套的使用方法,講解性知識、性病和艾滋病防治知識的劉源是經過專業培訓的生殖健康志願者。可是,在同學們中間,不少人戲稱他是大學生『性愛導師』。
在游戲中談『性』
2000年,世界公益組織『瑪麗斯特普』在中國設立機構——『你我健康服務中心』,並先後在青島、南寧等地成立了6家服務中心。該中心聯合當地高校成立學生社團,對學生開展名為『同伴教育』的生殖健康培訓。
鄭州大學數學系2007級學生劉源,便是一名『同伴教育』志願者。
據劉源介紹,『同伴教育』已在全球運行26年,體系十分成熟。『每個步驟乃至每個細節都有各自的作用和目標,整體說就是先活躍氣氛,再進行"性脫敏",最後深入講解。』他點著頭說。
編於2005年的《青少年生殖健康和艾滋病預防同伴教育培訓手冊》修訂本顯示:『"同伴教育"是由經過培訓的志願者,對具有相同或相似背景的同伴,開展有關生殖健康、性、艾滋病等內容的討論,引導其進行健康、負責任的行為選擇。依次可分為相互認識、價值觀與愛情觀討論、性和性別、避孕與流產、安全套使用、性病和艾滋病等部分。』
『所有內容都以游戲為載體。』劉源說,『因為"同伴教育"互動較多,類似電視上的綜藝節目。所以,我們這些志願者也被稱為"主持人"』。而為保證主持人傳達的觀點『不偏向某一性別』,每場『同伴教育』的兩名主持人必須一男一女。
『大多情況下,這個活動的參與者都由學校指定學院,並下達指標到各個班級。』劉源說。雖然活動效果很好,但劉源和伙伴發現,當他們自己去號召學生參加時,卻發現『挺難的』。『有一次,我苦口婆心地講了半個多小時的電話。嘴都快說乾了,只喊來5個人。』劉源說,『他們不是說"有事",就是害羞不敢來。』
性行為越來越『開化』,教育與引導卻跟不上
劉源說,剛進大學時報名接受『同伴教育』主持人培訓,是稀裡糊涂去的,之前自己從未接觸過那些花花綠綠的安全套。『當培訓老師拿著香蕉演示安全套使用時,我心裡直呼,哎呀,真是太"雷"人了!後來,看著老師有滋有味地吃掉那根演示用過的香蕉,我也有點受不了。』可兩天培訓過後,對一些敏感名詞,甚至自己吃香蕉,劉源都沒感覺了,因為『心裡已經接受了』。
2008年,鄭州你我健康服務中心對鄭州在校大學生、初中以上中專與職校學生、務工人員進行了一次專項調查,參與者平均年齡為21.6歲,收回有效問卷1809份。結果顯示,鄭州年輕人第一次發生性行為的平均年齡為19.7歲。
從開始被『雷』到『漸漸愛上這項事業』的劉源,嚴肅地說:『本來應該是性行為"保守",同時加強教育與引導,現在正好相反,是性行為越來越"開化",教育與引導卻跟不上。』
劉源舉了一個例子,鄭州某高校曾組織以艾滋病為主題的flash動畫制作大賽。一部獲獎作品中有這樣的場景:一個年輕人在醫院不慎使用了艾滋病患者使用過的注射器,5年後的一天,便突然暈倒了。醫院檢測發現,原來是潛伏在體內的艾滋病病毒發作了。
『錯誤百出!』劉源直呼,『艾滋病病毒有潛伏期,雖然時間長短會因感染者體質不同而有所差別,但即使發作,也不至於突然暈倒。』
更令他擔懮的是,一些同學因缺乏專業知識而輕易相信和傳播一些虛假的流言。
去年夏天,劉源的QQ和手機接到同一信息,稱某地一批艾滋病患者為報復社會,在飯店饅頭內注射艾滋病患者血液,提醒大家小心。
『這消息明顯是虛假的。艾滋病病毒離開人體後,存活時間極短,即使注射到饅頭內,也不可能傳染人。』劉源嘆口氣說,『但手機和QQ同時收到信息,可見不少同學都相信了,並且進行了傳播。』
與劉源同為志願者的女大學生楊亞菲,也曾在同學的QQ空間裡看到類似信息。她說:『如果大家都懂得一些關於艾滋病的知識,就不會傳播這種只會制造恐慌情緒的虛假信息,而且對自身預防艾滋病,緩解社會對艾滋病感染者的歧視都有很大幫助。』
美麗的青春該何處安放
『從男生看黃片、個別女生流產,到生理健康選修課"供不應求",都可以看出加強大學生性教育與性引導已十分必要。』劉源說,『而目前學校的生理健康選修課不僅開的太少,而且涉及"性"的部分內容較淺。最重要的是,老師年齡比我們大,不了解我們是怎麼想的,講課方式單調,很多內容說不出口。』
『相比之下,"同伴教育"就是對學校教育很好的補充。』鄭州你我健康服務中心主任曾春娥說,『這些志願者都受過專業的系統培訓,還要經過嚴格的考核纔能成為"主持人",而且每場"同伴教育"只有20名左右的參與者,整個過程生動有趣,互動性也強,像是在與同齡人開聯誼會,學生們參加後印象深刻。最重要的是,"同伴教育"系統的目的並沒有停留在生殖健康教育層面,它裡面有大量關於愛情、魅力、價值觀的內容,目的便是為了引導學生對性愛進行負責任的選擇。』
從2007年開始的每個學期,曾春娥都會聯系鄭州近20所高校,希望能與學校開展合作。但3年來,只有5所學校成為她們的合作伙伴,其他學校均以各種理由予以拒絕。
曾春娥告訴記者,中心經常有獨自來流產的女孩,最年輕的只有15歲。她說:『女大學生流產其實並不如社會上想象的那麼多,因為她們的知識層次相對較高。問題比較嚴重的,是職業學校的女生和到城市打工的農村女孩。』
『這些孩子美麗的青春該何處安放?』曾春娥坦言心中的懮慮。但是,看著鄭州市計生委給服務中心特別頒發的《計劃生育服務許可證》,想著在鄭州已舉辦的230多場『同伴教育』,曾春娥仍然對未來充滿希望:『慢慢來,一口吃不了個胖子。有那麼多年輕優秀的大學生志願者呢!』
我們尚缺『性教育』的文化土壤
這兩年,不斷有90後在網上接二連三制造些『門』挑戰大眾的視覺極限,比如,『摸奶門』、『脫褲門』、『扒衣門』。2月5日和6日《羊城晚報》報道,廣州某中學一女生自拍『激情視頻』在學生中流傳,再次引起讀者和網友的熱烈關注。
網友熱議、媒體辣評,結論無非是家庭與學校性教育的缺失。不能說我們對性教育不重視,2008年12月,教育部下發了《中小學健康教育指導綱要》,要求學校要通過學科教學和班會、團會、校會、昇旗儀式、專題講座、牆報、板報等多種宣傳教育形式開展『健康教育』,如今各大媒體又鋪天蓋地對性教育大篇幅地呼吁、報道和評論,都證明了我們對性教育可謂『相當地』重視。但在筆者看來,這種重視只不過僅限於媒體每隔一斷時間的激烈討論罷了,甚至造成一種假象,似乎『性』的話題對於我們已經到了可以公開討論的程度。事實上,『性教育』落實到行動上來,依然似一朵羞羞答答的玫瑰。
國內性教育缺失,有媒體喜歡引介其他國家的性教育,但是,任何措施與方案的出臺,都是建立在其特有的經濟和文化基礎之上。在美國,性教育是一個終身教育、全民教育。性教育的目的就是要促成全體民眾,包括青少年、中老年人、殘疾人、性行為方面的『少數群體』(如同性戀者)的性活動成為健康生活的一部分。所以,全社會都參與性教育,包括政府、政黨、立法人員、社會團體、傳媒機構、學校、小區和廣大公眾。
還有媒體則喜歡為國內學校性教育的缺失找原因,說是在高考指揮棒、應試教育的指引下,哪裡還有時間去關注性呢?其實,性教育與高考、應試並沒有直接的邏輯關聯。我們的傳統文化是恥於談性的,『性』一直是個敏感甚至禁忌的話題,這是封建思想長期壓抑的結果,以至於現在在公開場合還會談『性』色變,不可以把『性』字掛在嘴上。而在家庭裡,家長們也羞於談『性』,更難做到與孩子在『性』上開放地、平等地對話。
雖然公開場合不可以談論,並不代表我們的文化中性的缺失,信息時代更是抵擋不住『性息』的外泄,音像、網絡、手機等現代視聽傳播媒介,成了人們私底下獲取、交流性知識的工具。學校性教育的開展在這樣的文化氛圍下自然會遭遇尷尬:一邊是色情信息對青少年的性啟蒙,誘導更多青少年發生性行為;一邊是學校性教育遮遮掩掩,只局限於守貞教育、性病與艾滋病的防治等知識的普及。
而在我國廣大農村地區,成人獲取性知識的渠道尚且不暢通,更遑論青少年的性教育。學校性教育的健康、順利開展需要整個社會文化氛圍的依托,那些在性教育中貫穿著珍惜生命和關愛異性的人性教育,也許更是一種奢望。我們尚缺滋生『性教育』的文化土壤,文化的發展、思想的開放,還跟不上時代的步伐。
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