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天津北方網訊:一個班裡共有45名學生,1人高考前出國,5人因奧賽獲獎被保送,剩下的39名參加高考的同學平均分630.79分,其中最高分為693分。盡管目前高考錄取尚未結束,但這個班參加高考的學生中,保守估計也有12人可以考入北大、清華,是名副其實的『清北班』。
這個班裡有鋼琴彈得特別好,數學和魔術也很擅長的纔藝生,被清華大學相中,高考可降60分錄取;這個班裡有化學奧賽進入國家集訓隊的,還有『數學』王子、『計算機』天纔、『生物』奇纔,全班45人中有38人次獲各科競賽市級二等獎。
這是個『牛』班,一個很『牛』的班。它『牛』得讓人咋舌,『牛』得讓人嫉妒,『牛』得讓人詫異。這到底是一個什麼樣的班?
讓我們走進天津一中2007級A12班,去一探究竟吧。
『另類』學習方法
下午3點10分放學是需要勇氣的
在天津一中2007級A12班,如果學生問老師:『我能不能選著上課?』他會得到老師肯定的回答:『可以。』這個班,平時單元測試的卷子經常是學生自己出、自己講解,對此,老師們解釋說:『這些孩子,不在於老師能給他們講多少,而是要給他們時間讓他們自己去領悟。』這個班,甚至在高三最為緊張的衝刺階段,下午3:10的時候就放學了。高考前,更是放了整整一個月的假。
-自主性
分層教學讓學生自由選班
一中的2007級A12班是一個理科實驗班。這個班試行的是『套餐式』教學模式:用一年半的時間將高中三年的數理化科目全部修完;從高二下學期開始,與另外一個實驗班在保留原有班級的同時,分成A班和B班,A班的學生開始學習『競賽』,B班的學生目標仍直指高考。
『這其實是小規模地實行「走班制」。』天津一中高三年級組主任章萍老師介紹,『這種模式不只是在實驗班推行,高三的時候,我們在整個年級推行分層教學。』
章老師所說的分層教學,是指在高三的時候,整個年級分設了『作業班』、『補課班』、『潛力班』、『提高班』和『精英班』。這些班都是由學生們自己報名參加的,學校不會要求哪個同學去上哪個班。『上哪個班,無關面子,自由選擇的背後是大家共同的目的——在原有基礎上得到提高。』章萍老師說,各個班教學的方法不同,同一堂課,面對不同的學生,同一個老師備課也不同,這無疑加大了老師們的工作量。同時,章老師也表示,可能正是因為這樣,使得整個的高三年級成為一塊高地,而A12班,是這塊高地上的『珠穆朗瑪』。
-積極性
高考前3點10分就放學
和很多高三學生不同,天津一中的2007級高三畢業班,最後的衝刺階段所有的師生反而都放松下來,學校不再加班加點地給學生補課,而是在下午3點10分就放學了。
『做出這樣的決定,是需要氣度和勇氣的。』章萍主任說。『我們都覺得,對於一中的孩子來說,不在於你講什麼,重點是調動他們自己學習的積極性。給他時間,讓他自己去領悟。』章老師說。
雖然放學早,雖然有時候學生的單元測試都是自己出題,自己講解,但老師們反而更累了。『老師的累,不是累在講課上,而是累在一對一的答疑和一對一的關注上。』A12班的宋煒老師教物理,是一位有著北京大學物理學博士學位的年輕教師。他告訴記者,一上高三,老師們就會針對每個學生的不同特點,幫助他們做自己的復習規劃。比如,從高三上學期開始的自主招生、保送生考試,老師們就開始一對一地輔導、反饋,給學生把脈,不能讓學生盲目報考。『所有的老師都會全面關注每個學生,包括他們的情緒。』章老師介紹,在距離高考還有百日的『誓師大會』上,高三年級中還實行『導師制』,即每個老師負責對四到五名同學進行重點關注。『不僅是學習管理,還有學生的情緒管理,甚至要做一部分家長的工作。因為有的時候家長的壓力反而更大,而且這種壓力會感染到孩子。對於極個別的學生,老師還要早晨用電話叫他起床,以免遲到。』
-時效性
一個學年十七張課程表
一個學年,往往只有一兩張課程表貫穿始終,然而對於A12班的同學來說,他們的高三學年竟然有十七張課程表!這也就意味著平均一兩周的時間就要換一張課程表。
『我們在自由復習前三天,還在調整課表,那是我們的第17張課表。』A12班的閆林老師告訴記者,老師們就是要『根據學生現在的需要,及時調整課程表。學生缺什麼,我們就立即補什麼。』因為高三各種考試頻繁,老師們開個班會都要擠時間,對同學們進行規范答題的統練也要擠時間,經常是上午考完的卷子,下午就要判出來,轉天一早就要給學生們講。
愛心成就夢想
用真愛激發孩子內心的力量
『他只要發現你是真心實意地愛他,而且你的心是大公無私的,就能激發出他內心無窮無盡的力量。』說這句話的是A12班的英語老師劉淑娜,她是全校師生公認的『強大』的老師。盡管劉老師看上去很和藹,但看一看A12班高考的英語成績平均分,你就能立即感受到她的『力量』——A12班的39名參加2010年高考的學生,英語平均分超過130分。
-一封學生來信
最大願望:不讓一個孩子掉隊
『劉老師:您是我見過的老師中最敬業的一位。……謝謝您,謝謝您在高三給予我如此多的幫助,謝謝您對我這麼大的耐心。……祝您在今後的生活、工作中一切順利。——學生凱林。』
寫這封信的學生,當時成績在班裡一直是倒數,而且也不像其他同學那樣全身心地投入學習。劉老師抱著不離不棄的心態,一直在關注著凱林,幫助凱林調整好情緒和狀態。凱林寫這封信的時候,距離高考還有不到百天的時間。劉老師非常自豪地告訴記者,凱林最後的高考總成績超過了630分,英語成績則考出了138分的高分。
作為一名老教師,劉淑娜老師坦言,即便是一中的學生,也不是個個都有著好的學習習慣和好的學習成績,任性的、上課不聽講睡覺的,什麼樣的學生都有。不能讓一個孩子掉隊,是每個老師發自內心的聲音。
『我覺得,現在「90」後的孩子,尤其是尖子生們,和以前的孩子不一樣了。他們的內心世界更豐富,也更願意跟你去表達他們的情感,人情味更濃了。』劉淑娜老師說,作為老師,要發自內心地去關愛每個孩子,尤其是在A12班這樣的實驗班。『即便是「差生」,經過努力,也能考出不錯的成績。作為老師,除了教學,就更要注意在心態上引導他們,不能有任何傷害他們的言語。』
-一個班級博客
交流無限:老師和同學一起侃
這樣的真情互動不只是在劉淑娜老師和凱林之間。其實,在A12班,這樣的交流每天都在發生。A12班的班級博客,在進入高三下學期前,每天都在更新,同學們在博客上記錄一天最有意思的事情,寫下自己的感想,也有學生記錄下某位老師課堂上的『經典語錄』。老師們也會每天登錄博客,和同學們一起侃,一起玩,一起學。
除了師生之間的博客交流,元旦時,學生們會自己創意給每位老師一本親筆手寫的『紀念冊』作為禮物。『紀念冊』上,每位同學寫下對老師想說的話,可以畫畫,也可以附上照片。收到這樣一份新年禮物,老師們便成了世上最幸福的人。
專訪
班主任的『獨家秘笈』
同學們常說,生物閆老師的幽默學不來,物理宋老師的淵博深似海,而英語劉老師的『強大』讓人折服。一說起班主任『王頭』來,大家的話就更多了。『王老師愛憎分明,在一些原則的問題上決不妥協。』『王老師上課經常跑題,講著講著課就會講到「生活」中去。』『王老師管班,抓大放小,比較松,許多事情都放手讓我們自己去做。』
在天津醫科大學總醫院的病房裡,記者見到了同學眼中的『王頭』,也就是班主任王治林老師。王治林老師是在高考前的6月4日,突然身體不舒服,脖子一側開始腫了起來。但為了不影響同學們高考的狀態,他拖著沒去醫院,一直到A12班的同學們全部都填報完高考志願。
『學習越好素質要越高』
如果用四個字來概括帶班經驗,王老師說,一是『嚴謹』,二是『堅持』。『嚴謹,就是班主任做什麼事情都有預判性,制定班裡的政策要考慮同學的發展和實際困難。』王老師說,一些同學認為『無所謂』的事情,他經常會『誇張』地處理,『我得讓學生們知道,「有所在意,有所不在意」。』和學生們性格養成、精神面貌相關的事,是王老師最在意的。
『我希望我的學生無論走到天南海北,都能給身邊的人帶來一種感染力。』王老師說,他是想告訴A12班的同學們:『你們學習越好,我希望你們的素質越高。』
『將強大的內心呼喚出來』
今年高考考出了678分優異成績的冷士強同學講了一個發生在自己身上的小故事。高考前夕的一次昇旗儀式前,班長希望大家可以響亮地喊出『高三加油,一中必勝』的口號,王老師鼓勵冷士強帶頭將這個口號喊出來。『當我發自內心地將口號喊出來的時候,我的心裡還是很震撼的,覺得身為這個班的一員特別驕傲。』
發准考證的那天,王老師也讓冷士強帶領全班同學喊口號,『為了夢想,拼了!』冷士強說,喊完後的結果是,全班同學都拼了。
對於這兩次喊口號,王老師告訴記者,之所以讓冷士強帶頭喊口號,是因為在高三衝刺的時候,大家都很累,而冷士強的思想中開始有『混過』高考的想法,有些懈怠。這樣的方式,不僅讓冷士強,也讓A12班的每位同學都將自己強大的內心呼喚了出來。
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