國慶期間，全國各地的小朋友開展著豐富多彩的慶祝活動，與父母一起盡情享受著快樂的假期。而在農村地區，留守兒童卻用另一種方式表達了對祖國的祝福。

　　『國慶節是祖國的生日，我沒有機會參加慶祝活動，但好好學習就是我送給祖國媽媽的禮物。』坐在電視機旁的劉燕無不自豪地說。國慶這兩天，她哪兒也沒去，乖乖的在家裡做作業，幫著年邁的祖父母照顧著自己的妹妹。

　　在安徽省壽縣隱賢鎮許圩村一個簡陋的土牆屋裡，12歲的劉燕、7歲的孫志丹和祖父母構成了一個家。現在，劉燕和妹妹分別就讀小學六年級和一年級。由於父母常年在浙江打工，每年回老家的次數屈指可數，對姐妹倆來說，與父母團聚似乎成了一種奢望。

　　『兩個孩子都挺懂事，只要看到我和老伴在忙活，都會上前搶著乾。』66歲的祖父說，『她們和父母在一起的時間雖然不多，但每次只要聽到爸爸媽媽要回來，都能興奮上一個星期。』

　　看到妹妹寫作業的時候在開小差，劉燕嚷著：『妹妹，現在不能玩，等你寫完作業纔可以玩！』盡管顯得比較『粗暴』，但效果很好。她告訴記者，現在最想得到的禮物就是一輛自行車，期盼著爸爸下次回來能夠實現她的願望。

　　在農村地區，類似劉燕這樣的留守兒童還很多。『由於經濟發展滯後，農村青壯年外出打工的比例很高，他們將孩子交給年邁的老人代管。我們學校的留守兒童幾乎佔到學生的六成以上。』劉燕所在的學校壽縣東風小學校長宋士平介紹說。

　　宋士平表示，代管老人施展的『隔代教育』，大多只能起到負責孩子成長安全和飲食起居的作用，而對於學習、心理教育就無能為力了。針對此，學校建立了『留守兒童之家』，開通了『親情電話』，並定期進行家訪，以使留守兒童得到更多的關愛。

　　『在學校裡，我和同學們相處的特別好，老師們對我們特別關心，還幫助我們與爸爸媽媽聯系，每天放學之後都能和他們通上話，感覺就像和他們在一起一樣。』劉燕說。