東北來的姑娘劉鼕鼕瘦瘦的，戴着一副眼鏡很文氣。可就是這樣一個瘦弱的女孩，曾經讓張均萍苦惱不已。“我是跟姥姥長大的，過去上學的時候跟老師頂撞，總和一羣哥們去外面玩，打架都很開心，以爲那樣的生活就是最快樂的。來了基地以後，看到那麼樸素的環境，我真想離開，但又走不了。開始我總是翻牆出去喝酒，張媽知道了也不說我，而是用愛來溫暖我的心，讓我知道什麼纔是真正的快樂。”

　　劉鼕鼕告訴北方網新媒體記者，來基地2年了，經歷了很多，知道要孝順父母，而這裏的兄弟姐妹們比過去的玩伴更好，更親。“學習了2年的傳統文化，我明理好學。我們的快樂不用依附外面的刺激，還是現在好。對未來也不迷茫了，知道了自己的使命和理想。我一直喜歡老人，以後想以後辦一所老年大學，讓老年人讓老人學習傳統文化，可以愉快地安度晚年。”

　　戚新月曾經是本市重點中學的學生，學習成績優秀，還獲得了出國留學面試資格證，但是就是自卑、情緒不穩定，一次傳統文化論壇的觸動，讓這個小姑娘發現了自己問題根源。“在家我是孝順孩子，在學校成績也好，但是160斤的體重讓我特別自卑。來基地之後，張媽告訴我要自信，讓我上臺去演講，後來我慢慢培養了自信，又產生一些傲慢的情緒，張媽又讓我去刷廁所，打消傲慢的念頭，是他們一次次用傳統文化理念教育我，幫助我，纔有我現在內心的成長。”現在的戚新月白淨秀氣，自信又謙虛。

　　劉鼕鼕和戚新月是基地兩位骨幹學生，她們在歷次夏令營和冬令營裏，都擔任助教的角色，幫助張均萍和其他老師管理、教育小營員。平時上課和生活，這倆姑娘也是張均萍貼心的好孩子。

　　2006年9月，中央廣播電視大學文法學院吳鴻清教授在中國甘肅省天水市甘谷縣土橋小學創辦進行基礎教育改革實驗的“伏羲班”。以人爲本，全面實行素質教育，其教學不受現行教育大綱限制，自主設置課程，自主選擇教材進行教學。課程設置上除了國家規定的語文、數學、美術、音樂、英語課以外，把書法和武術列爲必修課。語文主要是學習《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《論語》等中國優秀的經典啓蒙教材。通過教學培養出有高尚品格、偉大抱負、堅韌意志、良好習慣、健強體魄、傑出才智、高雅情趣的德、智、體、美、勞全面發展的人才，這就是伏羲教育的由來。在天津，還沒有一家伏羲教育機構，張均萍和她創辦的基地填補了空白。

　　張均萍的基地最初是辦了一個週末班，給孩子們講《弟子規》。後來辦過幾期冬令營、夏令營。通過教學，效果非常好，於是就開始了全日制教學的模式。現在基地有5名固定教師和20個學生，分兩個班。先學經典，規範孩子們的行爲。四書五經+琴棋書畫是主課程，12月份要開始加上文化課。體育課學習太極，這些學生人人可以練一段像模像樣的太極，每個學生見到生人都非常有禮貌，“老師、老師”的喊着。

　　教室裏掛着學生們創作的剪紙、書法、繪畫作品。作業本上，是學生們用工整的正體字(繁體字)撰寫的日記和作文。雖然他們都是14-18歲的少年，正是精力旺盛的時候，但在校園裏走一圈，沒有人打鬧，大家交流都是輕聲細語，非常得體，一切都相當有秩序。

　　要知道，學校這樣良好的秩序來之不易。張均萍回憶起一個頑劣的浙江少年，非常叛逆，媽媽都放棄他了。在基地，半夜起來做仰臥起坐，咣咣的。要麼就打牆，趁老師不注意出去買酒。這樣一個家長都放棄的孩子，在張均萍不懈地調教下，有了改觀。“我就給這個孩子關禁閉，屋裏有寫字檯，放兩牀褥子，一個尿盆，一個暖壺一支水杯，一本《弟子規》。第一天的時候我進去，這個孩子把牆上所有的釘子都拔掉了。夜裏我半個小時就要下去一次看他，怕出點意外。早上起來讓他出去活動一下，經常找他談心。7天以後，這個孩子出來變了個人。”現在說起這些，張均萍頗有種苦盡甘來的意味。她說：“我們用《弟子規》來教育孩子尊師重道，孝敬長輩，知書識禮。孩子們平時都非常自律，知道努力學習，互相友愛。”

　　除了教育孩子吃的苦，張均萍爲了基地建設，曾經一個人幹了一輩子沒有做過的苦活、累活。“我家條件挺好的，我和姐姐都有生意。就是曾經聽過一場國學論壇，從那以後我就入迷了，開始做傳統文化教育。基地房間裏的暖氣片是買的二手的，爲了省錢，要刷兩遍銀粉，這個東西有味兒，我怕老師們受不了，趕在夏天我一個人完成的。爲了省下些木料，我夏天冒着酷暑在院子裏把舊沙發裏的木頭拆下來，天又熱又曬，我也顧不上吃飯，一直吃了2個月的饅頭加腐乳。做完這一切以後，我又黑又瘦，我姐看到我嚇了一跳，以爲我出了什麼事兒。”

　　公益國學教育2年踏實做過來，基地是用《弟子規》做行爲規範，把它落實到生活中去。張均萍說，現在還需要一些積累，讓全社會關注傳統文化教育。孩子們也走進學校去分享自己的經歷，站在臺上和同齡人講述自己過去做過的錯事，後來通過學習傳統文化身上發生的改變，這樣的效果跟成人教育孩子是截然不同的。張均萍想把現在的學生培養成傳統文化教師。“需要政府認可，體制外的教育做得再好，孩子也進不了主流。沒有學歷孩子就不能當教師。我們就換個思路，打算先讓孩子們參與高自考。”

　　通過孩子的教育，也可以調節好一些夫妻的關係。有時孩子會寫到：“媽媽，我學會了孝順，我會好好學習，但是你和爸爸千萬別離婚。”張均萍深知，一些家長也存在問題。她就通過開家長會，跟家長交流，孩子的變化也會讓家長自省。教育好一個孩子，改變了整個家庭。

　　成立兩年來，天津市傳統文化傳承基地先後被天津市婦聯家庭教育指導中心授予“天津市家庭教育實踐基地”，團市委青少年發展基金會授予“天津傳承(中國)文化教育基地”，市傳統文化產業發展協會授予“天津傳統文化踐行基地”，國家教育部中央電教館職業認證中心授予“中華傳統文化(重點青少年羣體教育)師資認知天津傳承中心”等榮譽。