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一個即將畢業的名牌大學的學生，竟然向北京動物園飼養的5頭黑熊潑硫酸，致使這些動物受傷慘重，而這名學生自己也將因此受到法律的制裁。令人吃驚的是，熟悉這個學生的人都表示，該生平時不是一個“差生”，他的成績和品行都“不錯”。 “不錯”的學生犯下了大錯，這就更人擔憂。 用“偶然”來解釋這一事件顯然是不準確的。這名學生兩次向黑熊潑硫酸，其“準備工作”不可謂不“周密”；另據動物園工作人員介紹，在其他遊客投餵動物的諸多食品中，竟然出現了菸頭、硬幣、大頭針和圖釘，而投喂者多是青年學生，園內湖中的水禽也曾被小學生用石塊打死。學生們何以對動物屢屢施暴？在日常的學習生活中，在他們所受的教育中，是否包含“愛心”這兩個字？ 重視學生的心理教育，這早已不是什麼新鮮的話題，但遺憾的是，這個話題至今還不能畫出一個句號。一個始終堅持上道德修養課、法律課和政治課的“品學兼優”的大學生，仍不能真正理解道德與法律的意義，不僅不能成爲人才，甚至連做一個普通公民的資格都不具備，這個責任應該由誰來負？ 作爲教育工作者，這件事引起的“震驚”和“痛心”應該是雙倍於常人的。目前，社會的發展、科技的進步，無疑在給教育者和受教育者提供更多便利的同時，也帶來了空前的壓力。“三省吾身”似乎已失去了其必要的時間和空間，但社會要求卻更爲嚴格，行爲規範更加嚴密。我們的教育理念、教育方式、教育內容必須改革，否則，教育不僅要落後於時代，甚至會落於過去。
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