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(北方網記者何津)在突如其來的“非典”時期，一些正常的教學活動不得不暫時停止，教育面臨着嚴峻的考驗。當“非典”向教育拋出一個又一個難題的時候，各地教育機構已經進行了各種嘗試和探索，推出了一系列的應急教育方案，並紛紛把目光轉移到網絡教育上來。網絡教育以其自身的優勢迅速的“火”了起來，各大、中、小學生紛紛通過網絡在家中進行學習，有效的隔離了“非典”的傳播，這無疑是對我國網絡教育產業的發展起到了一定的的促進作用。網絡教育作爲一種新的行業形態逐漸清晰。
“非典”催熱網絡教育
各地教育機構紛紛整合當地優秀教育資源，迅速推出適合“非典”時期的網絡教育形式。
北京市教委啓用網上應急教育實施方案。在北京市教委網站上開闢學習網頁“課堂在線”，組織中小學各學科的教育專家和優秀教師，通過網絡爲學生們提供針對性的教學指導和幫助。我國五所知名大學：中國人民大學、江南大學、華東理工大學、東北財經大學、陝西師範，也推出網絡教育平臺，向全社會的學生免費提供優秀的網絡教學課件。
各地知名網站也迅速和當地的知名教育機構合作，以先進的網絡技術配合優秀的教育資源紛紛搭建網絡教育平臺。
新浪網和新東方學校聯合推出新浪新東方教育在線欄目，提供有關英語培訓考試內容。北方網與天津本地知名教育機構及培訓機構合作推出"在線課堂"網絡教育平臺，提供中小學同步網絡教學輔導和相關英語培訓內容。千龍網精選了目前社會上的包括重點學校、知名公司以及培訓機構的教學資源開闢了千龍遠程教育課堂。
目前我國各類專業網絡教育機構已經發展到幾百家，其數量還在不斷增加。但網絡教育的對象到底有多少呢？目前網絡教育機構的數量能不能滿足學員的需要呢？據cnnic的最新統計數據，中國現在有5910萬以上的上網人羣，其中18-35歲之間的網民佔總數的64%，全國職業培訓保守估計將至少是3000萬每年的市場潛力，高等學校在校生數量保守估計在400萬以上、小學在校生13000萬以上，下崗職工1200萬左右，這些人員都有可能成爲網絡教育產業的潛在目標人羣。面對如此龐大的目標人羣，目前現有數量的網絡教育機構是遠遠不能滿足需求的，這就要求網絡教育產業要從體制上、規模上和技術上進行相應的改革，以滿足日益擴大的網絡教育市場的需要。
網絡教育的發展趨勢
在我國，教育有其特殊的地位，尚未實施產業化進程，然而網絡教育卻可以商業化、企業化運作。早在1998年，教育部頒發《面向21世紀教育振興行動計劃》文獻中就指出：大力發展我國網絡遠程教育，同時爲加快這一步伐，同意社會力量或外資介入這一領域。網絡教育是一個十分令人看好的投資方向。如果我們將目光投到IT企業中，就會很快注意到這一現象：目前凡有實力的IT企業中，幾乎都在進行着和教育相關的工作，各大綜合性門戶網站也有專門的教育頻道進行網上遠程教育。教育受到黨和政府的重視，受到平民百姓的青睞，自然孕育無限商機。
我國網絡教育機構基本上還是依附於當地的知名教育機構，利用當地的優秀的教育資源結合本身的技術優勢開展網絡教育事業。由於受到地域的限制，各地網絡教育的對象還是以本地爲主，跨省跨市規模的網絡教育機構還不是很多。充分利用先進的網絡技術實現各地網絡教育機構的互動、聯合，網上共享各地的優秀教育資源、網上最新技術的交流將成爲網絡教育的一個發展方向，網絡教育的整體水平也將有所提高。
從CNNIC所做的普通用戶調查中認識到，我國網民對網絡教育已有一定的心理準備，並且有相當大比例的人羣認爲這一行業將成爲我國網絡發展的一個優勢行業。這對於從事網絡教育的企業和單位而言是一個重要信息，由於普通網民的認可，可以預見網絡教育在我國未來互聯網事業發展中不可低估的投資價值。
網絡教育任重道遠
這次“非典”疫情的突然出現，確實爲更多人接觸網絡教育提供了機會，增強了人們對網絡教育的認同感。但目前網絡教育還是問題不少，大部分網絡教育機構所提供的網上教學主要還是依附於知名學校，優勢是在傳統教育範疇內熟悉課程的製作和教學過程，但缺乏資金、先進的技術、完整的市場業務模型和專業企業管理運作經驗。因此，大部分的網絡教育機構並沒有形成真正意義上的教學。
網絡教育的理論基礎是現代認知學習理論，把學生作爲認知發展的主體，提倡讓學生藉助網絡開展帶研究性質的探究式學習，發揮學生的主動性與創造性，適合學生進行高效率的自主學習與創造。網絡教育就是服務，是傳統教育的輔助手段，利用網絡爲學生提供個性化的服務促進學生知識能力的迅速增長與個性的健康發展。網絡教育在短期內還不能完全代替傳統教育成爲一種大衆接受的而且應用很普遍的教育方式。
“非典”爲網絡教育的發展注入了社會需求的動力。各地網絡教育機構也在這個特殊時期加大發展力度，爲網絡教育產業做出了自己的貢獻。隨着網絡技術的發展，網絡教育將更加成熟、更加便於使用，教育資源的表現形式將更加多樣，更加使我們感到：網絡離我們很近，網絡教育離我們很近！
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