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今年3月份，天津市將選拔出給市長提建議、爲孩子說話、爲孩子辦事的5名“小市長”。要求“小市長”具有：參政議政的意識、創新精神和敏銳的觀察力，能獨立思考分析問題、提出自己的獨特看法，還要有英語、計算機、勞動、公關、組織、演講、寫作等等能力。你看這些標準，可以說是學士、碩士、博士生考國家公務員的要求。
請問：這項活動的策劃者、組織者，你當年具有“小市長”的能力嗎？你現在的子女做到了嗎？如果沒做到，你認爲你的孩子是低能兒？你還願意他參加這個活動嗎？
社會輿論紛紛：選“小市長”與“選美”、選“三好生”有何差別？爲了5個“小市長”，讓100萬兒童遭受失敗的心靈打擊，其心何忍……
我再請問：“小市長”能夠代言誰？舉個簡單例子。今天哪所學校少了這樣檢查那樣評估？老師叫孩子們怎麼說孩子們就怎麼說，校長要老師怎樣講老師就怎樣講。老師的飯碗掌握在校長手裏，學生想當幹部得由班主任說了算。哪5個“小市長”，究竟是誰在教他們說話？說哪些話？他們真的能夠代言天津100萬兒童嗎？
即使“小市長”能夠“代言”百萬兒童的心聲，哪些有職有權的部門就“買帳”嗎？那些與百姓生活息息相關的部門，平時做得怎麼樣？民間自有公論。現在讓“小市長”出面找他們“做事”，我一點不懷疑，這幾個“小市長”的“能量”。那是要風有風，要雨得雨，“三千寵愛集一身”，背後是一種“強力”在起作用。比如某某小學生給市長寫信，說哪裏應該修一座天橋。不出一個月，那天橋真的起來了。這就是那個小學生寫信的“功勞”嗎？這是市長大人“體恤民情”的“政績”。當然，這是件好事。但是一件不規範、也不太正常的好事。社會上的好事都叫市長做完了，那些職能部門該拆了廟子喝風去。這幾個“小市長”有了呼風喚雨的“特權”，也許更多孩子們的權利卻被忽視，甚至被剝奪了。
“小市長”也有任期制。一旦“卸任”，還能保持一顆健康平常的心理嗎？大人們都承受不起的東西，加在小孩子頭上，想叫誰倒下呢？有的幹部一離開權力，就像拔光了毛的雞，沒活上幾年就“過去”了。
最後一問：這項活動取悅誰？做給誰看？“聞絃歌而知雅意”。依我看來，開展“小市長”評選活動，只要有哪個領導展顏一笑，或者口頭上蹦出一個“好”字，那“含金量”就高了，就可以做“錦繡文章”了。有的同志“研究領導”，把穴位“掐”準了。
長期以來，教育問題多多。近視眼、豆芽菜、小胖墩、“黑網巴”、坐檯、出走、自殺乃至性暴力……舊的未去，新的又生，當然也解決了一些，但是遠遠不夠。未必這些問題，要等“小市長”產生之後報告給市長再來解決？今天樹這個榜樣，明天立那個“標兵”。昨天說要助人爲樂，今天就變成“不要和陌生人說話”。沒有一個科學合理的長遠規劃，搞教育就像搞運動“大呼隆”，動輒就是幾十萬上百萬的“集體參加”、“層層選拔”，少有從學生的身心特點出發的，所以失敗的也多。
教育核心兩個字：“公民。”很多東西都在裏面了。公民是一個國家穩定的基礎，公民精神是一個國家寶貴的精神財富與巨大的動力。
比較而言，今天我們確實缺少這種精神，證據便是評選“小市長”。這個節目是“大人們”爲孩子們“安排”的，實質上，也是爲每一個成年人安排的。中國什麼都缺，就是不缺官。中國的官員隊伍太龐大，百姓快招架不住了。中國人口是世界上最多的，但是具有獨立人格的公民卻不是可觀的。明乎此，我們的教育該做什麼，也就明確了。
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