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日前，中國教育學會會長顧明遠提出《關於廢除三好學生評選制度的意見》，希望廢除在中國教育體制中存在多年的“三好生”制度。《意見》出臺後，立即引起全社會的廣泛關注。據《信息時報》報道，深圳市一所小學已經率先廢除了三好生評選制度，而用更合理更有益的鼓勵方式取而代之。就此問題，記者對部分市民進行了相關調查。
43%的被調查者贊成廢除“三好生”評選制度，其中又不少是學生。他們表示，評選“三好生”的初衷是鼓勵學生綜合發展。但目前，“三好生”單方面地強調“學習好”，失去了其本來的意義。長此以往，不利於學生身心的健康成長。
39%的人則提出反對意見，他們認爲，“三好生”制度是評定學生自身發展的一個標準，他們反問：“如果廢除了這個制度，那我們用什麼來鼓勵學生向上發展呢？”
36%的人認爲，當今社會要求學校培養出更有能力、更有適應力、心理更健康的學生，而舊的“三好生”評選制度只用“三好”來對學生的能力水平進行評價，它已經不能滿足社會對學生髮展的要求。
41%的人認爲，舊的評選制度已經偏離了初衷，它已經從一種榮譽稱號逐漸變成了一種利益，擁有“三好生”稱號就可以在一些重大考試中獲得“加分”等“優惠”，這不利於學生之間的公平競爭，也會促使學生用不正當的手段獲取這個稱號，使學生身心受到影響。
55%的人認爲廢除“三好生”評選制度有利於學生髮展，他們表示，爲了評選“三好生”，學生會學着成人的樣子，用請客、送禮等方式拉選票，使他們從小就接觸到社會上的不良風氣。但這部分人也同時認爲，不能因爲舊的評選制度中存在欠缺就對其全盤否定和廢除，可以通過修改評選程序的方式減少某些弊端，使之更完善更公平。
32%的人認爲沒有了“三好生”評選制度的獎勵和促進，學生會缺乏競爭積極性，造成各項鍛鍊的鬆懈，反而不利於學生成長。
“三好生”評選制度究竟是存還是廢，是一個仁者見仁，智者見智的問題。在社會快速發展的今天，學校中的一些評選制度也應該“與時俱進”，結合時代特點和本校的具體情況進行有益嘗試和適當調整。但在進行嘗試同時，也應掌握好分寸，保證學生評價導向的正確和評比的公平。
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