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社會學家提醒，培養孩子一定要擺好心態
12日下午，南京的一位陳先生和妻子一起來到報社，聲稱在漢口路小學上六年級的兒子小興今年沒有被評上“區三好學生”，原因在於學校有意偏袒某些“有背景”的孩子。兩位家長告訴記者，自己孩子在區調研考試中成績位列年級第一，月考考試成績十分優異，而且在班級的民主評選中，孩子票數高居第二，本來非常有希望當選。但是，在之後的十名任科老師投票中，小興卻僅得一票。陳先生認爲，任科老師所投的票並非出於自願，而是學校在幕後操縱，孩子是硬被學校給拉下來的。陳先生透露，如果孩子評不上區三好，就將與重點中學的擴招名額失之交臂。
記者找到漢口路小學的耿校長，耿校長說，今年“區三好”特別熱，主要由於從今年開始，市教育局爲減輕學生負擔，不鼓勵舉辦各類競賽。所以名牌中學的擴招班在挑選學生時，衡量優秀生源的尺度範圍就會變小。其中，六年級是否是“區三好學生”就成了一個很重要的砝碼，也成了讓家長不得不密切關注的事情。
成績名列前茅爲何落選
陳先生指出，小興在學校每月的月考中，語文外語數學的成績都名列前茅，特別是外語成績，每次考試都是滿分，在這次區調研考試中總分位列全年級第一，這樣的孩子爲什麼不能當“區三好”？記者就此問題詢問了班主任葉老師，葉老師說，小興的性格比較內向，平時不愛參加學校的活動，甚至見了老師都低着頭，不願意打招呼。而且小興有明顯的偏科傾向。在上美術或者音樂課時，經常心不在焉，因此，這些任科老師對他印象並不是太好。另外他的體育成績一直不佳，連續兩個學期的體育考試僅得“中”。
對此，南京師範大學教育科學學院的馮教授說，“三好”並不是指“語數外”這三好，而是對一個學生綜合素質的評判。綜合素質除了包括學生的學習成績、品德、體育外，心理健康、社會適應能力、創新精神、公德意識、環保意識、實踐能力都是非常重要的。馮教授表示，由於應試教育思想的根深蒂固，很多家長認爲所謂的“主科”好就行了，這是一個誤區。
家長不應將榮譽功利化
很明顯，綜合素質中某些內容評判時並沒有一個硬性的標準，那麼甄選結果是否能成爲名校挑選生源的重要參考呢？南京師範大學社會學系的吳亦明教授說，在提倡素質教育的今天，名校應該吸收的不是“學習能手”，而是一個“綜合能手”，各小學在評選“綜合能手”的過程中只要秉着公開公平公正的原則，以一個比較科學的方法進行，這樣的甄選結果作爲入學參考還是比較合理的。
記者採訪時，葉老師苦惱地說，在當前的形勢下，“區三好”變得十分關鍵，因爲名額畢竟有限，投票時總要有所取捨，選上的自然喜笑顏開，落選孩子的家長有的找到學校，硬是要學校給出一個說法。現在一些落選的孩子也明顯有壓力，甚至還出現了異常的舉動。對此吳教授說，學校裏對學生榮譽的評選，是學生和校方的事情，家長不應多過問，否則只會將簡單的事情複雜化，並對學校工作包括孩子的心理造成壓力。吳教授還指出，在此問題上，家長不要短視，升學只是人才培養的一個過程，家長不應爲此在孩子面前將榮譽“功利化”，這對孩子的成長都是不利的。也許在這次評選中差一分，但只要家長指導孩子以正確的心態面對，知道了自己的不足，這樣從長遠來看就爲孩子的健康成長加上了一分。
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