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讀到幾篇談思維的文章，有希望提高思維想象力的，有建議調整思維方式的，還有稱讚給思維插上翅膀的，於是引出了關於思維活動的思考。
人類與其它哺乳動物的根本區別就是人的思維活動。人的大腦以語言、文字、圖形及它們的載體爲基本工具，把接觸到的各式各樣的表象，用已有的經驗和知識進行分析推理，最後作出理性的判斷，作爲自己行動的指南。這就是人的思維過程。人的思維活動無疑是很重要的，孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”一個人如果只有對客觀事物的簡單反映，卻不作任何思索，就會變得迷迷茫茫，失去前進的方向，找不到邁步的路徑。
人的思維一般分爲邏輯思維與形象思維。不論哪一類思維，如果插上想象的翅膀，便可能產生新的創造。人類的許多重大科學發明和發現都是依賴想象力的翅膀而變爲現實的。但我們也應該懂得，科學的發展離不開科學思維。誠如魯迅先生說過的，科學使人思路清楚。只有採用科學的方法才能充分發揮思維的創造性，才能讓思維的飛鳥真正展翅高翔。
有人提出一個說法：“思維一旦有了翅膀，便沒有不可能的事。”這一說法恐怕是片面的。給思維插上翅膀是好事，但插上什麼樣的翅膀是有講究的，並非隨意插上什麼翅膀，“便沒有不可能的事”。持此觀念的朋友說，他在美國考察，在一所中學的數學課上，老師出了一道題：8減6得2，8加6也得2，有這種可能嗎？學生回答，數學上沒有可能，生活和自然中肯定有可能。譬如上午8點，在6個小時之前是凌晨2點，6個小時之後爲下午2點。這種想象作爲一種腦筋急轉彎遊戲是可以的，但這種遊戲與科學無涉，如果一定要說是“創造性思維”，則是誤導。
看起來，似乎那個中學生的思維有想象力和創造力，“很聰明”。然而，事情的本質是，在數學上8加6不可能等於2。在生活中雖有可能，卻是發生在條件變化的情況下，而且僅僅限於一天的時間中才有的。按他的觀點推理，上午的7、9、10、11、12點加或減6個小時，都可以分別等於下午或凌晨的1、3、4、5、6點鐘。然而，即便不計14點是下午2點的換算，這凌晨2點同下午2點畢竟不是同一個概念，與2等於2絕對不相同。不顧條件的變化，用混淆或偷換概念的方法得出的結論，好像耳目一新的結論，其實是一種詭辯，絕不是什麼科學。
在邏輯上，混淆或偷換概念是一種不良的思維方式，有時簡直是一種騙人的小把戲。問題是，這種不良思維和騙人把戲有時竟改頭換面，被說成想象力和創造力，這就更加害人。尤其是那些宣揚僞科學、在學術上弄虛作假的人更是如此。他們利用別人不瞭解實情、文化素質不高和知識貧乏的弱點，偷換概念，添油加醋，故弄玄虛。看似在“創造”、“創新”，實質是弄虛作假。比如把卜卦算命、看風水說成是“科學預測”；把根本不可能的“水變油”吹噓爲“第五大發明”；把兩個不相識人的相同看法稱作“心靈感應”……用這樣的不良思維方式來“提高”思維的想象力，還要以此爲青少年一代的思維“插上翅膀”，是非常要不得的。
激發科學思維，展開想象翅膀，這是弘揚科學精神的重要部分。但科學想象和胡思亂想，創新意識和無根玄想，是截然不同的兩碼事。我們應該在科學探索的路上展開想象的翅膀，但更要警惕有人假想象創新之名施展騙術，兜售各種僞科學的東西。
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