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語文高考中的標準化試題來源於美國考試模式，而現在托福考試正“轉型”至重點考察口語聽力，語文高考是否也將有所變化？前日，一場主題爲“課程改革和語文高考研討”的“2005文化神州語文教育論壇”在本市舉行，論壇由北大、北師大等全國十多所知名高校語文教研中心聯合發起，華東師大承辦，來自全國各個教改試驗區的高校專家和一線教師、教研員等對上述問題進行研討。
“語文高考卷滿分150分，上海高考作文分是70分，其他省市是60分，這個分值是遠遠不夠的，所以如不改變這種模式，語文教改還是不能成功！”福建師大文學院孫紹振教授認爲，現在的高考作文分值太低了，之所以現在默寫、選擇等客觀題多，是因爲作文的評閱相比這些客觀題要困難一些。默寫和選擇等題型是從西方引進的，有利於評分，但不利於學生的發展。極端的例子是託福。託福是商業化考試，不管多複雜的題，形式都是選擇題，因爲選擇題容易評分，省人力，從而把複雜的思考題變成簡單的是非題。然而，託福誕生40年後的今天，命題者自身也感覺到這個模式是不行的———產生了很多高分低能、低分高能的現象。所以今年他們也改革了，把客觀題減少到100～150，把問答題上升到850～900。
近年來，圍繞高考作文閱卷曾發生過一些爭議，如一些省市的閱卷老師在閱卷後自揭“家醜”，稱常發生“90秒定作文生死”的情況，這對學生很不公。華中師大文學院教授譚邦和表示，現在閱卷組出於無奈大量起用研究生，而他們中很多沒有經驗，因此，如果增加作文等主觀題分值，閱卷的難度也將隨之增加。
華師大中文系教授巢宗祺對此認爲，閱卷制約了命題，命題制約了語文教育。目前閱卷的隊伍是臨時組成的，水平良莠不齊，特別是對主觀題的判斷。因此，可以組織一支類似奧運裁判的閱卷隊伍，要有專業眼光，有職業性，保持穩定。
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