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據廣州日報報道，在今年全國職業教育與成人教育年度工作會議上，教育部部長賙濟指出：學校要真正成爲面向社會、面向市場、自主辦學的實體，積極推動公辦職業學校的集團化、連鎖化，大力推進與行業、企業合作辦學。在此思想的指導下，近幾年來，許多學校特別是職業學校已經紛紛開始在探索校企合作的新路子，並取得了不錯的效果。但有業內人士指出，這種模式目前還處於摸索探討階段，尚有不完善之處還有待改進。
校企合作實現校企雙贏
廣東省旅遊學校校長冒超球認爲，通過校企合作的平臺，學生有了緊密聯繫實際的實習和就業基地，而企業有了人才儲備庫和靈活的用人機制，既延伸了學校課堂教學，使學生的知識在實踐中得以鞏固，又節省了企業人力資源成本，增強了企業可持續發展的競爭力，可謂校企雙贏。
據冒超球介紹，兩年前，廣東省旅遊學校就在學校與市場之間設置了一個重要的平臺——校企合作理事會，利用這一平臺，學校開展了聯合辦學、訂單培訓、師資培養等一系列合作方式，實現學生學習、見習、再學習、再實習這種理論與實踐相交替的模式，使學生學習目的明確，上手快。據瞭解，該學校曾一度出現給企業打“用人白條”，許諾來年再爲企業提供優秀的人才的畢業生供不應求的“盛況”。
廣東省旅遊局樑暉處長表示，校企合作的方式值得各學校借鑑，特別是在技能型人才日益緊缺的今天。從長遠來看，這種模式將會越來越受到企業和學生的歡迎。
校企合作模式還有待改進
但冒校長同時指出，這一模式還處於探索階段，目前還存在許多不盡如人意的地方，主要表現在：學校在人才培養模式和課程設置方面應該更多地徵求企業的意見，企業管理人員參與課程設計和進課堂講課尚未形成制度。在實習過程中，學生文化知識的學習和專業理論的學習，在實習期間沒有得到完整的延續，學校的管理也存在缺位現象，有的甚至完全靠企業管理。
而一些企業未能認識到實習生潛在的價值，單純地把實習生作爲廉價勞動力，不能調動學生對工作的興趣和激情，導致相當一部分學生被動地完成實習任務，個別學生甚至擅自逃離實習崗位等等。
針對校企合作目前存在的這些問題，冒校長表示，學校將專門出臺了一個改革實習的方案希望能解決學生在實習中存在的突出問題，讓學生專心實習，讓企業把更多精力放在發掘實習生潛力上面。
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