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兒童節即將到來，人們總會特別關注那些貧困、殘疾的孩子，想讓他們也享受到節日的快樂。不過，對這些特殊孩子的愛需要適度，因爲這些孩子非常敏感。一些心理專家在對這類孩子的諮詢調查中發現，他們渴望人們的幫助和關愛，也更需要有自己的隱私，享受“潤物細無聲”式的愛。 九成孩子希望“隱藏”自己
天津市青年志願者心理服務團隊在對200多位貧困、單親、殘疾孩子進行諮詢和調查後發現，90%以上的孩子希望“隱藏”自己的實際情況，渴望和普通的孩子一樣生活。60%以上的孩子最煩惱的是老師常在班上講述他們的“不幸”和取得的成績，這一方面讓他們覺得隱私被暴露，一方面也給他們今後的學習增加了壓力。20%以上的孩子非常不願意接受媒體採訪，因爲有的企業把幫助特殊孩子當成一種“宣傳手段”，這給孩子的心理造成了很大的傷害。還有20%的孩子最痛苦的事是“做報告”，因爲他們在講述經歷時也等於是在重新體驗苦難。 自卑比貧困更可怕
一些老師反映，不少貧困學生出現過拒絕接受捐助，不吃食堂的免費餐等現象。這些行爲表現出孩子不願意被別人以同情的眼光對待的一種心理。天津三毛藝術學校的劉錦如校長說，幫助貧困孩子的同時，一定要注意不能讓他們產生自卑感。幫助他們時，可以把“因爲你們家庭條件不好”這樣的語句改變爲“因爲你們成績很好，表現突出，所以纔得到更多的獎勵”。而且，要給他們更多表現自己才能的機會。比如參加社會活動、上臺演出等活動培養他們的自信心，這比金錢上的幫助還重要。 別把“單親孩子”當成“問題少年”
高級心理諮詢師董皓提出：現在存在心理問題的單親孩子，有30%左右是因爲周圍人的“心理暗示”造成的，人們一提到單親孩子就會認爲他們缺少父愛或母愛會變得心理失衡，出現各種不良行爲。這使本來沒有什麼問題的單親孩子也認爲自己“一定有問題了”。把單親孩子認作“問題孩子”是一種不負責任的社會輿論，也是一種偏見。其實，教育方法不當的完整家庭，出現“問題少年”的比率更高。 “全納式教育”也要不動聲色
讓殘疾孩子進入普通的小學和幼兒園，是國際上比較認同的“全納式教育”。目前，本市不少學校幼兒園也實行了這種教育。一些家長和老師認爲，應該讓普通孩子知道“你身邊的小朋友是殘疾人，要幫助他”。實際上，這樣的強化並無必要。被小朋友“正常”地對待，是殘疾孩子所渴望的，只有在他們需要幫助時，老師和同學給予“不動聲色”的幫助，纔是最合適的方式。
觀點
給特殊孩子的幫助，是每一個善良人的一份心意，這份心意不一定要宣揚得轟轟烈烈，在這些孩子最需要幫助的時候，這種幫助像一股清泉，無聲地滋潤孩子的心田。這樣不僅給孩子們解決了眼前的困難，也讓他們保護了自己的隱私，增加了一份自信。在給他們物質上幫助的同時，也給他們心理上一種支持和理解，這樣的幫助纔是最可貴的。
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