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聚餐、購物、通信、上網、旅遊、戀愛都得大把花錢
記者通過對幾所高校的多名大學生調查瞭解到，大學生的平均月花銷在500元左右，高的能達到一千多元甚至兩千多元。
其實，大學生每月的伙食費只有二三百元，那麼錢都花在了什麼地方？記者在採訪中瞭解到，大學生高消費的支出主要包括：同學、老鄉聚餐費、菸酒費。高校學生三天一小聚、五天一大聚早已不是新聞，抽菸喝酒更是十分普遍，而且抽的煙、喝的酒檔次也較高。手機通信費，現在手機很便宜，記者在本市多所高校隨機採訪了20位同學後發現，幾乎每人都有手機，每月的通信費在30至200元不等，使用手機“煲電話粥”者在校園裏更是隨處可見。網絡、電腦消費，上網遊戲聊天是很多大學生休閒的方式。記者在採訪中瞭解到，有的大學生爲了在網絡遊戲中能夠達到高手水平，每月花二三百元的上網費“苦練”。旅遊消費，很多高校的學生都把旅遊作爲一種時尚，寒暑兩個假期自不必說，有的大學生連雙休日也不放過，而在旅遊上的花費少則一兩千元，多則數千元。戀愛消費，如今，學生情侶已構成大學校園裏一道浪漫的風景，然而許多大學生告訴記者，如今的愛情絕非免費的紅花、綠葉便能打發，許多情侶，特別是一些男生爲了愛一擲千金，導致債務纏身。
花明天的錢做今天的事
“負翁”大學生多了起來
記者在採訪中發現，相比幾年前的大學生而言，目前正在大學校園就讀的這批大學生中的“負翁”明顯增加。大學生“負翁”爲何熱衷“花明天的錢，做今天的事”？記者爲此採訪了部分大學生。
南開大學一位姓馬的大學生告訴記者，大學生“負翁”之所以要“花明天的錢”，是因爲隨着社會的發展，大學生的物質和精神消費有所增加。比如大學生對電腦、手機的依賴性越來越強，網絡作爲獲取信息的重要途徑已經被大學生認可，並促使大學生進行消費。天津商學院的學生則認爲，目前大學生“負翁”之所以熱衷負債消費，是因爲現在的大學生十分有經濟頭腦，他們認爲自己有能力還上所借的錢。而天津財經大學的學生提出，社會上負債消費的潮流也是大學生“負翁”出現的原因之一。因爲現在越來越多的人鍾情於貸款買房、買車，大學生作爲文化程度較高的階層，比較容易接受新鮮事物，所以負債消費的方式很容易就在大學校園內興起了。
教育專家認爲，大學生負債消費很大程度源於高消費、盲目攀比的“示範效應”。當一部分學生都做同一件事情或處於某種狀態時，就會產生一種羣體壓力，其他學生就會受到這種壓力迫使，模仿他們。否則，就會感覺到自己被排斥於羣體之外，產生不協調感。
逾八成大學生高消費要靠父母支撐
孩子擺闊家長埋單
超前消費的大學生，他們的錢是從哪裏來的呢？調查顯示，80%以上大學生的高消費是父母從生活費中支付，大學生的父母也因此成爲幕後真正的“埋單”者。而“孩子既然考上大學了，我們當父母的寧可自己節約點兒，也要讓孩子過得體面”，既道出了衆多家長的心裏話，也顯示出他們對此的無奈。
據專家介紹，現在來自城市的大學生大多是獨生子女，他們往往被視爲父母的掌上明珠。因此，大學生一旦有什麼需求，只要編個理由，父母往往是傾其所有，有求必應。而沒有大款的爹媽，卻又想追趕高消費的時尚，一些大學生就只能依靠自己兼職或獎學金等“額外收入”支出了。一些學有所長的大學生可以通過軟件設計、文藝表演等賺取高額費用，一些沒有什麼專長的大學生就只能乾乾諸如推銷、服務員之類的工作，以填補自己的高消費。
高校應加強消費觀教育形成良好校園消費輿論
學做一個理性消費者
理財人士認爲，現在的大學生絕大多數都是依賴父母，有錢就花，花完再要，花得心安理得，有時還沒來得及要就已負債累累。如此惡性循環就形成了不良的消費心態，這種不良消費加重了父母的經濟負擔，扭曲了校園的人際關係，增加了學校教育管理的難度。不僅如此，超前消費還會影響到大學生日後就業，因爲以他們所得的工資有時很難滿足他們在校時的消費水平。這相應又加大了他們就業的壓力，縮小了他們就業的範圍。
教育專家指出，高校應加強超前消費的風險意識教育，以及開展消費道德及理財教育，在校園內形成良好的消費輿論，幫助大學生合理、適度消費，形成科學、正確的消費觀。在學生自制力有限的情況下，給他們以正確的引導，爲他們提供一個理性消費的氛圍。大學生應該變被動消費爲主動消費，合理地、有計劃地進行消費。
追求高消費不惜去借錢
大學生，兩成當“負翁”
如今，城市裏一些有着穩定工作且收入較高的年輕人，由於生活無計劃，過着月月收入月月光的生活。而記者在高校採訪時發現，很多大學生也成爲“月光”一族，成爲“負翁”。連日來，記者在走訪本市多所高校後發現，有近兩成的大學生有過借錢消費的經歷。
在採訪中記者發現，高消費學生有着比較明顯的特點：追求檔次，崇尚名牌；經常光顧高消費文體娛樂場所；配備高檔通訊設備；外出上街，常坐出租車；聚會交友，大講排場等。在一些高校學生中，盲目消費、攀比消費、“面子”消費等高消費，甚至浪費現象較爲普遍。社會學家郝麥收指出，校園裏出現的不良消費，不僅加重了學生家長的經濟負擔，影響了家長和學生的感情，對家庭倫理道德建設也會帶來不利的後果；還在某種程度上扭曲了校園人際關係，增加了學校教育管理的難度；對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行爲，並且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。
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