|
語文74分、數學81分、英語109分、文理綜合241分，總成績505分，超出遼寧省第二批本科分數線47分。雖然與各地尖子考生的高考成績相比，這個分數並不算很高;雖然考生本人仍心存遺憾，因爲自己擅長的數學沒有考好……但對於年僅10歲的全國最小的高考生張炘煬來說，這個成績已經是一個十足的“高分”了，畢竟很多年齡大他七八歲的哥哥姐姐都“倒”在了這個分數面前。
 |
| 和老爸撒嬌 |
高考之後，在人們的眼中，小炘煬是一個活生生的“神童”、“天才”。但對此說法，小炘煬及其家人、老師均不認同。那麼，小炘煬究竟靠什麼取得如此高的高考分數，是本人有過人的天賦，還是家人、學校教育得法，或者還有其他的什麼“速成祕笈”？
“速成祕笈”之一讓學習成爲一種快樂
從小學到高中，小炘煬在學校學習的時間全加起來也只有4年1個月，其餘時間他都是在父親的輔導下在家裏學習。
與其他在學校接受常規教育的孩子不同，小炘煬的學習時間彈性很大，沒有固定的作息安排。每天早上什麼時候開始學習，得看他幾點鐘可以起牀。除非確實睡過了頭，否則父母不會催他。每天學習什麼科目，也都是根據小炘煬的興趣而安排，如果感覺累了，那就休息一會兒，吃些東西，打打遊戲。即使在高考衝刺的最後階段，小炘煬也是這樣一邊學着一邊玩着過來的。
“我們從來沒催促、強迫過他，而是順其自然。”小炘煬的父母告訴記者，去年聖誕節前，小炘煬忽然心血來潮，想在家裏搞個聖誕PARTY。“剛開始，我們還有點猶豫，怕他耽誤了功課，不過最後還是決定滿足孩子的願望。因爲，一方面孩子想在學習之餘放鬆一下，這要求並不過分；另一方面，如果不答應，孩子心裏不高興，學習肯定不會踏實。”
就這樣，父母特地買來了拉花、彩燈，把家裏佈置一新，還請來了親戚朋友一起聚會。“那天，孩子玩得特別高興。但第二天一早，他就自覺地起了牀，自己坐到書桌前複習功課。”
父母心得很多人擔心，這樣的教育方式會不會寵壞了孩子，但我們覺得自己只是給了孩子最大的自由度，盡己所能滿足孩子的合理要求，這樣孩子纔會覺得生活是快樂的，學習是快樂的，所以他的臉上總是洋溢着笑容。對他來說，快樂是最大的一筆財富。
 |
| 看會兒“閒書” |
“速成祕笈”之二我們拒絕克隆“神童”
高考成績公佈後，小炘煬便被很多人冠以“神童”、“天才”的稱號。對此，小炘煬一家並不認可，甚至很反感。
小炘煬的父親張會祥說，他從未給孩子測過智商，也從未看過市場上那些所謂打造“神童”、“天才”的暢銷書。
“孩子之所以取得今天的成績，並不是因爲我們克隆了哪個‘神童’的成長教育經驗，我們只是根據孩子的脾氣稟性等特點，摸索了一套他喜歡也能接受的方式進行教育。比如，小炘煬的記憶力特別好，很多東西都可以過目不忘，所以我在輔導孩子時就只給他串知識線索，搭個框架，裏面的具體內容讓他自己學習。再比如，小炘煬對新鮮的事物充滿好奇，討厭重複舊知識。所以我每次只用很短的時間讓他集中學習基礎知識，然後再通過課外書和新題幫他補充、鞏固知識。”
父母心得
當然，我們也知道，對小炘煬的教育方式並不是對所有的孩子都適用，畢竟每個孩子的生理和心理情況都不一樣，外界環境也不一樣，因此不能簡單地加以模仿。如果說有借鑑意義的話，那就是父母一定要關注子女。很多家庭教育不成功的原因就是父母根本不瞭解孩子的特點和需要，只是一味地追求學習成績，結果卻適得其反。其實，只要父母肯用心揣摩孩子，與孩子進行有效的溝通，每個孩子都能獲得成功。
 |
| 和同學在一起 |
“速成祕笈”之三正規教育加正確引導
可以說，小炘煬的成功很大程度上取決於他自身的天賦和家長爲他量身打造的教育方式和學習方法，但學校正規教育對其成長的影響也同樣不可忽視。
魏家小學是盤錦市雙臺子區一所普通的小學，也是小炘煬的啓蒙校。已有30多年教齡的陳翠麗老師是小炘煬三年級時的班主任。陳老師回憶說，小炘煬剛跳級插班到三年級時只有5歲。
“他父母很早就幫他培養了良好的學習習慣，很多孩子還不能按時完成作業時，他就已經知道找來課外書進行自學了。”
趙紅梅老師是小炘煬小學畢業時的班主任，也是他最喜歡的老師之一。由於是班上最小的學生，因此趙老師對小炘煬非常照顧。有一次，小炘煬鬧肚子弄髒了褲子，趙老師不但幫他洗乾淨，還從親戚家裏借來了褲子幫他換上。說起這事，小炘煬現在還覺得挺不好意思。
小炘煬的高中是在盤山縣高級中學就讀的，由於學校離家很近，而且小炘煬的母親就在這裏任教，所以他對這裏一點也不陌生。王海燕老師那時教小炘煬語文，據其介紹，學校當時得知小炘煬已經自學了全部高中課程後，決定根據他的特點，安排專門的教室和老師爲他單獨授課。
“很快，老師們就發現小炘煬對知識的接受速度和理解能力明顯高於普通學生，只用了3個星期，他就已經將高考考綱涉及的所有知識點都過了一遍，而且基本掌握了。不過，他有時還是體現出了10歲孩子的特點，學的時間一長，他就會覺得沒興趣。這時，老師就會適當地哄哄他。有時，老師們還會利用他自尊心特別強的特點刺激刺激他，比方說告訴他某個平時水平和他差不多的同學現在進步很快，小炘煬一聽就會激起鬥志。”
化學老師任慧認爲，小炘煬的性格很開朗，也特別喜歡參加學校的各種活動。因此，對於“小炘煬未來能否適應大學生活”的問題，任老師表示“並不擔心”。
教師印象
他的基礎知識不錯，思維靈活，對知識的接受能力非常強，而且特別愛問“爲什麼”。———陳翠麗老師
那時他的成績在班裏排在前10名，但不是最拔尖的。和很多悶頭學習的孩子不一樣，他特別活潑好動，也能和班裏的大同學打成一片。他有着超出其他同學的熱情，45分鐘的課程，他能專心致志地從頭聽到尾，從來沒有缺過一堂課。———趙紅梅老師
小炘煬在學校裏的最大收穫就是學會了適應學校的學習氛圍以及怎樣和其他人相處，而不是脫離外界閉門造車。我認爲，他會很快地適應大學生活。———任慧老師
在採訪小炘煬的兩天兩夜裏，記者真切地感覺到，他的確是一個與衆不同的聰明孩子。例如，一篇深奧難懂的古文，他快速瀏覽一遍後就能準確地告訴你文章的大意。可以看出，他的知識儲備以及對新知識的接受、掌握能力遠遠超出了同齡人。然而，小炘煬畢竟還是個孩子，在他的身上，更多的時候看到的還是一種率性和純真。
“不謙虛”的小炘煬
小炘煬是個心裏藏不住話的孩子，只要想說的，他就會很直接地說出來，不管別人是不是認同。比如，他始終堅持認爲：“我就是比別人強，而且長大以後也會比大多數人能力強。”瞧，一點兒都“不謙虛”。
單純的小炘煬
小炘煬說他喜歡天津，而且總是不停地向記者打聽一些問題，諸如天津天氣熱不熱，有什麼好吃的等等。記者問他爲什麼喜歡天津，他說他覺得天津很乾淨，而他不喜歡垃圾多的地方。看，就這麼簡單，一個10歲孩子的天真的思維。
矛盾的小炘煬小炘煬的身上有很多矛盾。比如，他照顧自己的能力很差，平時家務都是父母包辦，現在自己也只能洗洗襪子。但他卻很會照顧別人，吃飯的時候，他會幫你點菜，主動幫你倒飲料，一切看起來都是那麼自然……
記者知道，這些自然的流露都是小炘煬最真實的表達，這也正是他的可愛之處。但是，當他成爲舉國關注的焦點，當他成爲媒體競相追逐的對象，人們不免擔心：面對未來的大學生活以及更復雜的成人社會，小炘煬還會保持一顆童心嗎？或者說，他還“可以”保持一顆童心嗎？他能否處理好他周邊的人際關係？個別學生的不良作風是否會給他造成消極影響？他是應該繼續保持他的純真，還是“早熟”地適應這個社會？
小炘煬的父親也有這樣的擔心。張會祥告訴記者，一方面，隨着媒體的曝光，小炘煬也成了遠近小有名氣的“名人”，很多人見面都對孩子讚不絕口，時間長了，難免會使孩子產生心理的變化。爲了避免小炘煬變得浮躁，他們只能儘量減少接受媒體的採訪，以使孩子免受干擾。另一方面，小炘煬現在的智力水平和心智發展還非常不平衡，而他又是個很認真的孩子，對於社會上的很多現象他無法理解，也不能像學知識那樣快速接受。
“很多時候，我們也很困惑，不知道該用孩子的思維還是成人的觀點去向他解釋……”
|
