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記者日前從教育部瞭解到，我國要全面建成小康社會，走新型工業化道路，解決“三農”問題，全面促進就業和再就業，必須大力發展職業教育，切實把沉重的人口負擔轉化爲人才資源優勢。我國職業教育因此迎來了新的戰略機遇期，但同時也面臨着五個重大挑戰。
首先，隨着中國經濟社會體制的變革(特別是社會主義市場經濟體制的建立和完善)和現代化建設步伐的加快，職業教育必須對原有的辦學體制、管理體制、運行機制以及相關政策進行改革和創新。
其次，一些地方對大力發展職業教育的重要意義認識還不到位，發展職業教育的政策措施不夠有力，高中階段教育中，普通高中和中等職業教育的結構不合理，發展不協調。
第三，隨着城鎮化進程的加快，我國出現了農村勞動力向城市和非農業產業轉移的高潮，使就業形勢持續保持着緊張狀態，對職業教育的質量和水平提出了較高的要求。
第四，投入水平偏低仍然是我國職業教育發展的一個重大制約因素。近年來，政府對職業教育的投入有了相當的增加，但由於我國職業教育規模巨大，分攤到各個職業學校和學生身上，增長仍十分有限。由於經費不足，不少職業學校難以儘快擴大規模、提高質量。
第五，中國幅員遼闊，區域經濟發展的不平衡，在職業教育發展上也有明顯的反映，主要表現在經濟發達地區和經濟欠發達地區職業教育發展的不平衡，以及農村和西部地區職業教育發展緩慢和滯後上。農村和西部地區的職業學校與城市和東部地區的職業學校相比，辦學條件方面還存在很大差距。
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