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通過裝進幼兒園的攝像頭，家長通過電腦網絡可隨時看到孩子在幼兒園生活情況。這就是“透明幼兒園”。家長們因爲免去了對自家寶貝兒的牽腸掛肚之憂而歡迎這樣的“網上直播”，而教育專家卻提出：在家長的隨時監控之下，並不利於孩子的成長，嘗試了這種形式的幼兒園也發現，在“直播”的情況下，老師和孩子並沒有完全表現自己的真實面貌，甚至加大了心理壓力，根據實際情況和專家的建議，一些安裝了此類設備的幼兒園近來把“直播”的時間縮短了，給透明的幼兒園加了一道“窗簾”，而效果卻更好了。
這種“透明幼兒園”系統，近兩年來在全國大城市裏非常流行，甚至成爲幼兒園有“實力”或是“教學公開”的象徵。早在3年前，天津市就有幼兒園開始引進“透明幼兒園”系統，以方便家長們隨時瞭解孩子在園內的情況。從去年開始，這樣的“監控”系統開始增多，甚至普及到一些中小學。家長可以隨時通過網絡，知道孩子在做什麼。家長們覺得：這樣的設備就像自己長在幼兒園裏的一雙眼，能監督老師的教學，瞭解老師對孩子的態度，對孩子有好處。幼兒園在開始時也認爲：這是對自己園所管理和教學質量的一種自信的表現，因爲做得好，纔敢於“直播”。
讓家長了解孩子在園裏的生活，真心接受家長們的監督，檢查教師的工作態度，幼兒園的初衷是好的。但是，在實際運用中，一些“全程直播”的幼兒園發現，這樣的“全透明”容易給孩子和老師造成心理上的壓力，在鏡頭前的表現並不自然，家長希望得到孩子真實信息的目的也沒有實現。爲了讓這種系統更好地發揮作用，一些裝有“透明系統”的幼兒園開始了新的“掛窗簾”行動，網上監控的時間“定時定量”，按照家長的要求，播放孩子進園、活動室、午餐等特定時間的情況。在特色課教學等活動時也會進行“直播”，這樣的安排滿足了家長們看到孩子的願望，同時也給老師減輕了心理負擔，效果反而比“全透明”的狀況更好。
觀點·聲音
園方：第三隻眼把孩子盯毛了
一家裝有這種系統的幼兒園負責人說，家長隨時在網上監控孩子的情況也有“副作用”：一是會“讓孩子不安”，一些家長往往在孩子回家後對孩子的一些不良行爲進行指責，孩子不知道自己的行動家長是怎麼知道的，會產生恐懼和不安。二是會讓孩子學會“做假”。有的孩子知道自己一言一行能被父母看到後，也許會故意表現得很乖，而這不是孩子真正的行爲。時間長了，“第三隻眼睛”會扭曲孩子的行爲和人格，也容易讓孩子養成“爲他人活着”的想法。
教師：時刻有人關注太緊張
“第三隻眼睛”還可能左右老師的行爲，老師該說時不敢說了，而且爲了保持“形象”，在做活動或是表演時放不開，反而影響了教學。特別是一些教學經驗還不夠豐富的老師，因爲心理上過於緊張，不能發揮自己的真實水平。家長們本來是要看幼兒園的真實情況，可大部分時間看見的都是戴着面具的“真實”。
專家：看到真實才是直播目的
家長讓孩子時刻在自己的視線之內是一種不太健康的教育心理，生怕孩子在幼兒園裏過得不舒適，怕老師對孩子不好。這樣容易形成對孩子的過度保護。其實，通過網絡家長需要了解的是幼兒園的教學是否被孩子接受、是否能發揮孩子的個性特點、活動安排是不是合理等。所以，定時定點的播放不是幼兒園不自信，不願意接受家長監督，而是讓家長了解更真實有用的信息。
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