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近日，家住天津河西區麥格里花園的鞏女士向媒體反映，她上初二的女兒小君(化名)最近話語中經常帶有一些“偶”(我)“暈”(看不懂)“醬紫”(這樣子)等詞語，弄得她完全聽不懂，而且她還在女兒的作文中發現了這些詞語。鞏女士詢問女兒後才知道，這些詞語都是網絡上流行的網絡語言，在中學生中非常流行，這令鞏女士非常擔憂。
學生：網絡語言很流行
小君告訴記者，自己使用的網絡語言大多是上網學到的，像“偶”“暈”等詞語都是最普遍的了，還有以數字和字母表示的網絡語言，比如“7456”就表示“氣死我了”的意思。小君說：“在學校裏，我們同學之間對話都使用網絡語言，我們覺得很親切，也很時尚。在同學中很受歡迎的，已經成爲我們的‘口頭禪’了。”
家長：擔心孩子成習慣
提到女兒使用網絡語言，鞏女士擔憂地說：“孩子通過網絡可以學到一些知識，可網絡上有些不好的東西是不應該學的。現在女兒不僅說話使用網絡語言，而且還用到了作文中，這太影響她的學習了。我和她父親都說了她好多次了，可沒有什麼效果。今後，要是孩子養成習慣了，一說話就是網絡語言，那可怎麼辦啊。”
老師：學生作文中使用
一位教初中語文的張老師告訴記者，現在有些學生開口“哇噻”閉口“酷MAN”的，讓人哭笑不得。更可怕的是，有些學生的作文中，尤其是日記、週記裏面充斥着大量的類似詞語。“我在給學生批改作文時，竟發現了‘偶的老媽，687’這樣的語句，弄得我不知所云，最後問了學生才知道是‘媽媽，對不起’的意思。有的學生在課堂上還用網絡語言回答問題。”張老師說。
專家：正確認識網絡語言
天津市社會科學院的羅澍偉表示，隨着網絡交流的普及，一些新興的網絡語言正逐漸影響人們的生活。從語言學的角度看，網絡語言本身並不是一種成熟的語言，它的標新立異很多來自於諧音、別字，也有一些來自於港臺方言、外來詞語，有時甚至中英文混用。要引導學生正確認識網絡語言，可以與學生共同分析網絡詞語的來源，孩子們的好奇心得到了滿足，就會大大降低使用它們的興趣，更關鍵的是要提高學生的語言鑑賞審美能力，讓學生多閱讀名篇佳作，從古代詩歌、現代美文中去汲取營養，學會從網絡語言中取其精華，去其糟粕。
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