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天很熱，補習班也很熱，這麼熱的天，孩子辛苦地奔波於名目繁多的補習班之間，哪個做家長的不是看在眼裏，疼在心裏？孩子們怨聲載道不說，而且補習班既費且貴，動輒上千，家長們卻一根筋似地把孩子往補習班送，家長們傻嗎？當然不是。一個個明白着呢。
現在孩子升學的壓力太大，爲了讓孩子們在與同齡人的競爭中不落後，家長們這才急着給孩子報這個那個的補習班。這跟擇校是一個理。如果說擇校是所謂的不讓孩子輸在“起跑線”上，那我們把“超前學習班”理解成搶跑，把“同步提高班”理解成跟上大部隊，而“補習班”就是保證不掉隊力爭拿第一了。在許多家長看來，要讓孩子有個好的前途，那就得上大學，並且是名牌大學。擇名校太難，拿錢也不一定擇得了，而補習班卻是“孔方兄”面前，人人平等，正所謂“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”，家長花點兒也認了。即便是上得了名校，那還得補，有道是“沒行市，有比市”，成績好的孩子想讓其更好，成績一般的想讓其變好，成績差的孩子想讓其不再差，就得讓孩子去補課和參加補習班。你看看，有需求也就有市場，要想讓那些打着“名校名師任教”旗號的文化課補習班不火也難。
說到這兒，又不得不提那“應試教育”和“高考指揮棒”了，可“應試”依舊很“硬”，“棒棒”依舊很“靈”，譴責譴責可以，但輪到自己頭上，還得承認這是殘酷的現實不是？別說是不太懂教育之道的普通百姓，就是那些教育專家們又能如何，他可以痛心疾首地撰文批判“應試教育”和“高考指揮棒”，但又有多少人能夠做到拿自己的孩子做試驗？你的孩子是親的，他的孩子也不是後的啊。所以說，僅僅是譴責是不夠的，關鍵是“應試教育”和“高考指揮棒”一時半會兒不會說沒就沒了。
既然補習班有它存在的合理性或者現實性，那麼現在討論的就不是補習班該不該存在的問題，而是如何存在的問題。唯一的手段就是規範，不能任其無序發展，儘量降低它的副作用。比如，教育主管部門應加大監管力度，嚴禁各種補習班利用手中特殊的教育資源爲己謀利，擾亂正常的教育秩序，再就是嚴格審覈補習班的辦班條件和能力，堅決剷除形形色色的“大忽悠”。令人欣慰的是，我們正在感受到教育主管部門的決心和力度。
而另一方面，就看家長們的了。別讓孩子“補”出厭學情緒來。這需要家長以孩子的興趣爲導向，讓孩子自主選擇課程，根據實際情況適當選擇培訓課程，難是難了點，但也應該嘗試着去做。我們當然樂見其成。
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