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記者今天從天津市教委獲悉，經教育部批准，本市普通高中從今年秋季起將全面進入新課程實驗。
據介紹，本市高中課改將實行學分制，學生總學分達到144學分方可畢業。普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成，其中高中課程設置了八個學習領域，每一學習領域由若干科目組成，各科目都由若干模塊組成。課程設置分必修和選修，學生可以根據自己的愛好和意願填寫選課清單，並可跨班級、跨年級選修，選修相同課程的不同年級、不同班級的學生將集中在一起上課，走班制這種在大學中才有的上課模式今後將在高中普及。此外，高中實施新課改後，三年的學習內容要統籌安排，嚴禁加快學習進度、拉長複習時間的做法，每天必須保證學生1小時的體育鍛煉時間。
爲保證今秋普通高中新課程的有序實施，市教委出臺了《天津市普通高中新課程學分管理有關規定(試行)》。今年本市高中新生將實行學分制，今後，學生每年在每個學習領域必須獲得一定學分，三年內必須獲得必修學分116學分(包括綜合實踐活動23學分)，選修學分在28學分以上，其中選修Ⅱ至少獲得6學分，總學分達到144學分方可畢業。考覈未通過的必修課程可以補考(只可申請一次)，選修課程未通過可以另選其他課程。
《規定》指出，學生修習學時不得少於所修課程(模塊)總學時的5/6；修習學時、過程評定等級和測試成績三項認定均合格者方能獲得該課程(模塊)的學分；學分認定結果以等級形式呈現，分爲A、B、C、D四個等級，D等爲不合格；學生修習學時、修習過程評定等級、測試成績和學分認定結果分別記入學生學分認定表及學生檔案。
學生對學校認定結果如有異議，可在接到通知之日起一週內向學校學分管理委員會提出複議申請，學校學分管理委員會自接到複議申請15日內予以複議，並作出書面決議通知申請人。
必修統一安排選修自主選擇 鼓勵學校開設多門外語課
爲積極穩妥地推進本市普通高中課程改革實驗，市教委制定了《天津市普通高中新課程設置指導方案(實驗)》，根據本市實際情況，按照必修課程統一安排、選修課程由學生自主選擇的思路，爲學生提供更多的選擇機會和更寬廣的自主學習空間。
據介紹，實行新課改後，普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。高中課程設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域，每一學習領域由若干科目組成。這八個學習領域包括語文、外語、數學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等科目。同時，本市還鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語；語文、數學等各科目都由若干模塊組成，模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯繫。
25人以上選修課學校必須開設 學生可跨班級年級選修
《天津市普通高中新課程設置指導方案(實驗)》中指出，課改後高中課程由必修和選修兩部分構成。必修課程包括語文、數學、英語、思想政治、物理、化學等，選修包括選修Ⅰ和選修Ⅱ。選修Ⅰ是國家課程，是爲適應學生不同潛能和發展的需要，在必修課的基礎上設置的選修模塊；選修Ⅱ是地方和學校課程，是學校根據本市社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣自行開設的若干選修模塊。
據介紹，必修課程必須100%開設。選修Ⅰ課程的開出率，示範性高級中學不能低於80%，其他高級中學不得低於60%；選修Ⅱ課程的開設要保證學生至少獲得6學分。此外，《方案》要求學校要建立選課指導制度，幫助學生根據自身實際選課並制定學習計劃，並列出詳盡的《學生選課表》。同時《方案》規定，學生可以跨班級、跨年級選修：25名以上學生選修，學校必須開設；11至24名學生選修，學校應儘可能開設；少於10名學生選修，學校可以不開設。
學校要嚴格控制周課時 總量保證每天1小時鍛鍊時間
《天津市普通高中新課程設置指導方案(實驗)》規定，高中三年的學習內容要統籌安排。高一年級主要設置必修課程，逐步增加選修課程；高三下學期在安排總複習的同時，應保證學生必要的體育、音樂、美術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續修習某些課程，獲得一定學分。要防止盲目加快進度，提早結束學習課程，拉長複習時間的傾向。
市教委要求，學校要科學合理地安排課程，要嚴格控制周課時總量，不得超過；每天必須保證學生1小時的體育鍛煉時間，每週安排1課時的班團活動。研究性學習活動可集中安排，也可分散安排，其課時可以以學段爲單位集中計算。選修Ⅱ按有關規定由學校提供，供學生選擇。此外實行每週5天學習制，每週總課時35課時，每課時45分鐘。每個學習模塊通常爲36學時，其中體育與健康、音樂、美術每個模塊原則上爲18學時。
改變以往“繁難偏舊”狀況新教材，有益又有趣
記者從市教委獲悉，市教委已確定2006年秋季高一年級學生用書。今秋進入課改實驗的普通高中一年級學生將首次使用新課程標準實驗教材。
據介紹，此次高中新教材改變了以往課程內容“繁、難、偏、舊”和過於注重書本知識的狀況，加強了課程內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯繫。就語文教材而言，課文總量較以前有所減少，以前使用的高一語文教材比較注重名家作品和古文的閱讀及理解，在新課程標準的語文教材中，則加入了一些當代作品，同時增加了新聞單元和名著導讀。此外，新課程標準的語文教材還避免了硬性標題和教學內容，代之以“新詞語與流行文化”、“奇妙的對聯”等更能引起青少年學生注意和學習興趣的語文知識，同時還增加了師生互動學習的內容。
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