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幾天前，記者來到齊老師所在的學校調查走訪。記者在校門口看到，雖然大多數學生見到老師會主動問好，但也有少數學生遠遠見到了老師，就繞道走了，有的騎着車子飛馳進校，並不停下來向老師打招呼。有的學生低着頭溜邊疾走，還有的學生等到老師和自己打招呼時才說出“老師好”。
現場有一位班主任告訴記者，學生跟老師打招呼也分幾種，有的學生只和認識的老師打招呼，他們見到熟悉的老師通常會主動上前問候，而遇到自己的非任課老師，就徑直走過，不去問候了。有的學生只挑自己喜歡的老師問好，不喜歡的老師就裝作沒看見。
禮貌用語該對誰說 長輩比老師多10%
“你都知道哪些禮貌用語？”在教室裏，齊老師這樣問同學。班裏所有的同學爭着說出一長串“謝謝”“您好”“對不起”“請”等禮貌用語。這些禮貌用語在學習和生活中的使用情況如何？100%的學生知道平時應該使用敬語，有不少的學生甚至認爲自己做得比較好。
“上學路上見到老師你會主動打招呼嗎？”80%以上的學生的回答是肯定的，20%的學生因爲各種理由不願意向老師問好，有的學生甚至還給老師起外號，但沒有一個學生認爲向老師問好是虛僞的表現。調查中，有的學生解釋不願打招呼的主要原因，表示不是不想打招呼，有時候不知道該如何向老師打招呼，一句“老師好”太單調了。
“見到長輩你會不會使用敬語？”在調查當中90%的學生表示知道應該主動向叔叔、阿姨問好。有的學生認爲對不很熟悉或者不熟悉的長輩可以不用敬語，甚至不用打招呼。
學生不想主動問好 只是有點兒怕老師
見到老師一貫主動打招呼的同學表示，風趣幽默、知識淵博是他們心目中好老師的最重要的標準。“因爲這樣可以吸引我們的注意力，激發我們學習的興趣，學習有興趣才能學好。我們喜歡見到這類老師並主動打招呼。”
在學生看來，一個有上進心的老師會努力探索怎樣把教學搞好，怎樣更好地和學生溝通。學生還希望老師心情開朗、精神振奮，講課時面帶微笑，別板着臉。
“不是我不想和老師打招呼，只是有點兒害怕老師。我覺得尊敬老師不一定要說出來，不向老師問好並不代表我不尊重老師。”一位男同學覺得，見到老師打招呼是一種表面現象，不打招呼、不用敬語不代表不尊敬老師。他說：“有時向老師問好，老師好像沒聽見，要不就是點點頭，有時好像也沒有什麼反應。覺得自己的問候很不受老師的重視。”
一位不願意與老師打招呼的女同學坦誠地告訴記者，她不向老師問好的主要原因是不滿意老師總是找家長“告狀”，因爲有些事情在老師報告父母以後，父母不完全瞭解情況，容易小題大做。
學校觀點：小學生可塑性較強增強 尊師意識較快
鯤鵬小學教務處奚主任：小學階段的學生可塑性比較強，爲此該校在學生守則裏明確規定了尊師重教的內容，在這方面對於學生們的要求也比較嚴格，例如見到老師要行禮，見到客人要問好等，學校還經常組織鼓樂隊在早上入校的時間列隊歡迎老師，通過這一系列的教育，學生們都增強了尊重老師的意識，見到老師時都能做到主動與老師打招呼。
尊重老師有了變化 沒有必要拘泥形式
耀華中學行政管理處張主任：學生們到了中學階段，思想上會漸漸獨立，對於如何向老師表達尊敬之情也有了自己的想法，尤其是到了節日時，他們會別出心裁地想出一些方式表達對老師的尊重。例如聖誕節，老師們早上一走進辦公室就發現，每人的桌上都有一張磁盤，本以爲是惡作劇，但插入電腦一看才發現是學生們爲每位老師製作了一張電子賀卡，還給每位老師寫了一封長信，老師們都特別感動。在平時大部分學生都能做到出入辦公室行禮、問老師好等，但也有少部分同學不太愛和老師打招呼，但這不代表學生對老師不尊重。
據我分析，這主要有兩方面的原因，一方面是這個年齡段的孩子感情漸漸變得內斂，羞於直接表達對老師的尊敬；另一方面，是問候形式的變化引起的，表達對老師的尊重之情，並不僅僅侷限於見面問好這一單一形式。
基於上述原因，該學校也並不強制要求學生們必須和老師打招呼。對於前些年，部分學校強制學生向老師行禮、打招呼的現象，張主任說，最重要的還是孩子們從內心尊重老師，如果孩子們把向老師問好當作是走過場，只能適得其反。只要孩子們發自內心尊重老師，也就不必拘泥於形式。
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