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不久前，筆者在石家莊機械化步兵學院學員2隊“步兵分隊戰術”實兵演練現場看到，輪番擔任指揮員角色的10餘名學員思路敏捷地下達着各種戰鬥口令 ，指揮配屬火力利用地形交替掩護前進，所學戰術戰法得到了出色發揮。據教導員王宏傑介紹，這些學員大多數都是“CS遊戲”的高手。與此同時，該隊4名昔日的“遊戲迷”、今日的“軟件高手”被機關“點將”，正式擔負起了某科室網頁的製作、維護和管理任務。
封堵之後
誰曾想到，就在一年前，這些網絡遊戲的“發燒友”還是令隊幹部頭疼的角色。
去年9月，學員隊爲了對新學員個人電腦進行規範管理，專門設立了一個電腦室，在“8小時以外”開放到晚上11點，供學員學習培養特長之用。
沒想到，時間一長，隊裏學習和鑽研電腦知識的少了，玩遊戲的卻多了起來。學員王春正在部隊是有名的“軟件高手”，也是鐵桿“CS迷”，入學後面對嚴格的管理和緊張的學習，難免有些“手癢”。開學後不久，他便和其他“遊戲高手”們一道，依託校園網將隊裏20餘臺計算機聯成了一個小型“局域網”，一有閒暇時間便上去玩兩把，到了週末更是殺得天昏地暗，既分散了學習精力，又影響了隊裏的正常秩序。在他們的影響下，部分學員也帶着“放鬆情緒”的心理“入圍”，遊戲中驚心動魄的槍戰場面、過關升級的精彩設計令他們怦然心動……面對這種情況，隊幹部當即採取果斷措施，在對幾名“重點人”進行點名批評的同時，將“網絡遊戲”明確列爲“禁區”。
隊裏實行“封殺令”，“遊戲迷”們卻另闢蹊徑。他們改原來的聯合戰隊爲五人戰隊，各臺電腦都取消了外音，玩的時候還有學員“放哨”。不久後，兩名請假外出的學員又因“貪網”差點錯過歸隊時間，受到了學員隊批評。隊幹部感到“意外”之餘，再一次加強管理力度，只允許每週一、三、五開放計算機網絡室，期間骨幹要全時監督，並相繼“封存”了幾名“頑固分子”的電腦。在這一“高壓線”之下，網絡遊戲暫時銷聲匿跡。
事後，隊幹部悄悄做了一次調查，結果顯示，全隊167名學員中，70%以上玩過網絡遊戲，“CS發燒友”佔了其中的60%。
換個視角
學員隊強行禁止網絡遊戲，一些學員的網上學習熱情明顯下降，往日計算機室爆滿的場面風光不在。一些學員反映說，早知現在這樣，當初不如不買計算機，甚至有個別學員產生了要賣電腦的想法。
網絡遊戲到底該不該“封殺”？一連串“想不到”引起了隊幹部的反思。徵求意見中，隊幹部聽到了兩種不同的聲音：
正方觀點：網絡遊戲可以提高參與者的思維能力、反應能力、手腦並用的協調能力、意識和靈敏度以及培養團隊的協作精神。尤其像“CS”這種遊戲，有利於提高軍事指揮能力。利用業餘時間在網上“練兵”，既節省時間，又不受場地限制，非常方便快捷。況且，電子競技在國外已呈現出“職業化”趨勢，爲什麼我們就不能痛痛快快地玩呢？
反方觀點：俗話說“玩物喪志”。如今，經常從報刊上看到地方一些學生、甚至是大學生，因沉溺網絡遊戲不能自拔而造成失學輟學或心理、精神失常。作爲未來的軍事指揮軍官，在校學習時間寶貴，軍事訓練任務也十分繁重，每天休息時間有限，應集中精力爲自己加油充電，而不能醉心遊戲影響正常學習和訓練。
接下來發生的一件事令隊幹部更感“意外”。機關、教研室到學員隊徵求教學意見，話題無意中轉到了網絡遊戲上。臺下，幾名“遊戲高手”相繼打開了話匣子。不聽不知道，一聽嚇一跳。談到風靡網絡的“黑鷹墜毀”遊戲時，幾名學員把外軍裝備編制、現狀等情況一一列舉出來，特別是談論起CS遊戲時，還涉及到多個國家的裝備技術和多種先進武器性能指數，知識面之廣，視野之寬闊，見解之獨特，猶如一堂生動的外軍知識講座課，令隊幹部和機關工作人員十分震驚。
“網絡遊戲是一把‘雙刃劍’，正確地爲我所用則如虎添翼，錯誤地陷入歧途則有害人生。”反思中，隊幹部感觸頗深：“網絡遊戲不是洪水猛獸，充分尊重青年學員成長特點，正確引導其愛好而不沉溺，才能在化弊爲利中幫助學員更好地求知成才。”
爲我所用
聯合國教科文組織最近重新定義的文盲標準之一，便是不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。
“作爲信息技術高度發展的產物，以計算機爲基本平臺的網絡遊戲是集智能、技能和娛樂於一體的‘智慧結晶’。學員們喜愛並能嫺熟駕馭網絡遊戲，是緊跟時代發展趨勢的表現，體現了新世紀軍人對科技知識濃厚的求知慾，必須一分爲二地對待。”觀念轉變後，隊幹部充分講清網絡遊戲利弊，引導學員遠離暴力、色情等不健康遊戲的同時，出臺了一系列新舉措：
——網開一面。將週末、節假日列爲“合法”遊戲娛樂時間，規定在完成正常教學、臨時性任務的基礎上，“遊戲迷”們可以在網上娛樂，隊幹部不再加以干涉。針對青年學員征服欲和好奇心較強的心理特點，將“CS一族”組成兩個“紅”“藍”戰隊，由隊幹部和學員骨幹任評委，定期開展對抗競賽，培養學員密切協作、敢於勝利的團隊精神。
——搭建平臺。“遊戲一族”中蘊含着豐富的外軍知識資源，隊幹部配合外軍研究、反恐作戰等正課教學，組織學員登臺授課，讓學員在展現自我中實現知識互補；依託校園專門開設“外軍掃描”專欄，鼓勵學員積極寫稿投稿和上傳資料；從“遊戲迷”中選拔網絡能手擔任學員隊網絡知識輔導員，幫助學員解決計算機知識學習中遇到的難題。
——注重引導。將隊裏政治教育和軍事訓練教學課件的製作任務交給這些“遊戲高手”，鼓勵他們與其他愛好電腦知識的學員一道，在集智攻關中把特長和鑽勁用到服務教學和學員隊建設的“刀刃”上。
“封殺令”解除，網絡遊戲不再“猶抱琵琶半遮面”，計算機教室又恢復了往日生機。與以往不同的是，學員們在享受網絡遊戲樂趣的同時，更多的是將注意力集中到對高科技知識、信息技術的探索上來。
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