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師資隊伍的質量與水平從根本上影響教育質量。然而人們在重視提高教師質量的同時，卻相對忽略了對教師生存狀況的瞭解。天津市教育科學研究院對本市706名教師進行的生存狀況調查結果顯示，本市的教師總體生存狀況優於全國平均水平。
調查顯示，天津市45.25%的教師反映自己的壓力比較大，29.83%的教師反映壓力非常大；29.50%的教師有輕微的工作倦怠，63.2%的教師有中度的工作倦怠。調查顯示，大部分教師在遇到壓力時，都依賴於外部或採用逃避策略。
逾七成教師活得挺累
市教育科學研究院日前對本市教師生存狀況進行了調查。調查結果顯示，有45.25%的教師反應壓力比較大，有29.83%的教師反應壓力非常大，兩者加起來佔到被調查教師總數的75.08%。這個數字雖然低於全國統計結果82.20%，但過大的壓力仍然會損害教師的健康，進而影響教學。
市教科院研究員王毓珣教授認爲，本市一些教師壓力大主要原因如下：學校對教師業務能力要求越來越高、考覈評比負擔過重、工作量大、經常需要加班、學校與家長過分關注學生的分數。這些情況說明我們目前的教育管理體制尚有不健全的地方。調查還顯示，初中、高中教師的壓力最大，大學教師的壓力相對最小，其次是幼兒園與小學教師。這不僅說明初高中教師壓力大是一個普遍存在的現象，而且與中考高考採取統一考試，以學生分數高低論教師成敗有着極其密切的關係。
學校家長不能只盯分數 多辦活動豐富教師生活
面對壓力，教師會如何應對？調查結果顯示，有30.58%的被調查教師表示會去“積極解決問題”，絕大部分被調查教師選擇“尋求外界支持”，選擇逃避和消極等待的佔28.17%。由此可看出，大部分教師在遇到壓力的時候都依賴於外力解決。調查結果還表明，雖然教師的職業壓力大，但是沒有正規渠道教會他們如何去應對壓力。有24.84%的被調查教師表示不瞭解應如何去應對壓力。
負責此次調研的市教科院王毓珣、曹瑞兩位專家建議，社會各界應提高對教師狀況的認識度、關注度，採取積極有力的措施，緩解教師的職業壓力，提升教師生存質量。要不斷完善教師管理制度，提升教師管理藝術，以學生髮展度爲評價標準，摒棄單純以有多少學生考取重點校、所教學生平均分數多高爲標準的評價體系。要通過定期舉辦市、區縣、校三級文體活動，不斷豐富教師生活，緩解教師壓力。
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