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一個領導幹部應具有多種能力，其中一個重要能力是學習的能力。寬廣的視野、敏銳的嗅覺、正確的決策，無不來自長期堅持不懈的學習。
在基層採訪時，經常聽到各種各樣的說法。有的領導自我感覺良好，覺得不學習照樣能幹工作。有的領導身陷文山會海和迎來送往之中，忽視學習。有的領導覺得要學的東西太多，學也學不會，乾脆“躺倒不幹”。還有的領導只重視“拿文憑”、“戴高帽”，用學習來裝點門面，而不是用學習來推動工作。
學習能力，是領導幹部的基本素質。很多人都記得，無論是爬冰臥雪、草根果腹的長征途中，還是轉戰陝北期間，書籍都是毛澤東最珍愛的“寶貝”。一生信奉“槍桿子裏面出政權”的他，摸得最少的是槍，最放不下的是書。在延安的時候，毛澤東經常約10來個人開哲學座談會。窯洞裏的搖曳燭光，點燃了黨員幹部學哲學、用哲學的熱情，照亮了馬克思主義和中國革命實踐相結合的創新之路。
鄧小平也是學習的典範。十年動亂期間，鄧小平被下放到江西，60多歲的他在每天的勞動之餘，讀書到深夜。對這位被迫離開領導崗位的老人來說，讀書不僅是知識的積累、精神的寄託，更是對民族前途的苦苦探求，對國運興衰的深刻反思。
學習，是一個政黨生命力、創造力的源泉。中央領導同志堅持集體學習已成爲一種制度仔細分析領導同志的“課程表”，可以發現，他們的學習具有內容豐富、知識面廣、現實針對性強的特點。他們把關係國計民生的熱點、難點問題作爲重點，和專家、學者一起研究解決現實問題，研討國家發展戰略。他們注重從歷史中汲取智慧，從世界潮流中把握方向，從國家發展、民族振興的高度審視未來，爲各級領導幹部加強學習作出了表率。
“中國的紅色政權爲什麼能夠存在”，“發展是硬道理”，“創新是一個民族進步的靈魂”，“落實科學發展觀、構建和諧社會”……回望波瀾壯闊的歷史，人們常常驚歎於“領路人”的遠見卓識。這些撥雲見日般的思想從何而來？是從天上掉下來的嗎？不是。是他們頭腦裏固有的嗎？不是。而是源於艱辛的探索、艱苦的實踐和刻苦的學習。
無論是高級幹部，還是普通黨員，要想踏準時代的節拍，在工作中有所創新、有所創造，都離不開持之以恆的學習。不學習，就會落伍掉隊；不學習，就會閉目塞聽；不學習，就會貽誤事業，錯過發展的良機。
古人云：“幼而學者如日出之光；老而學者如秉燭夜行猶賢乎瞑目而無見者也。”面對新的本領恐慌，最好的辦法是“缺什麼、補什麼”，加快知識更新，優化知識結構，自覺成爲勤奮好學、學以致用的模範。
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