|
我們爲什麼活着？爲什麼死亡？昨日，61名十五、六歲的高中生寫下自己的墓誌銘，爲自己的一生“劃下句點”。在青春年少的時候讓學生思考死亡的話題，這是石室中學開展省級重點課題“中學生命教育的實踐與研究”中的一項創舉。昨日，在該課題研討會上，該校高一·八班61名同學在一堂名爲“設計你的墓誌銘”的課上，莊重地爲自己的人生作了“最後總結”。
學校通過生命教育來培養學生珍愛生命的意識，這在西南地區尚屬首例。市教育局負責人昨日表示，今後將在全市逐步推行生命教育。
直面死亡：自寫墓誌銘凝重又諧趣
昨日，在生命教育課上，班主任唐宇給61名同學佈置了一道特殊的習題——寫墓誌銘，“簡單明瞭地概括自己一生，要用第一人稱寫，體裁和格式不限”。
一位名叫小煦的同學站起來，用平靜的語調念出了自己的墓誌銘：“人可以走向天堂，但不能走到天堂，而我，一直都在路上。”對自己的人生，她這樣理解，“天堂，是我們最終都要走向的彼岸，而那裏與夢想無關，在我長長的人生道路中，我將一直追尋我的夢想，併爲之奮鬥。”
一位同學的墓誌銘畫的是一張諾貝爾獎獲獎證書，而他的留言是：“這裏長眠着一位中國籍諾貝爾獎獲得者。”對此，他的解釋是，“我不知道我的終點在哪裏，但我知道我的起點在中國。”
另外，一些同學的打油詩、古文墓誌銘也頗有新意。“大學生，博士後；做生意，也順手。坐洋車，住頂樓，這一生無煩憂。——湯楠”“他生前是個胖子，但是現在他和所有睡在這裏的人一樣有骨感。——趙化”
“斯人於世，樂天安命，知書達理。雖棋琴書畫無所通，天文地理無所曉，然少志於學，有所獲。壯務於勞，有所成，惜時如金，仁信兼重也。及其暮年，寄情山水之間，盡享田園山林之趣，快然自足，乘化而終。自曰：不求有功於世，但求俯仰無愧。——潘應驥”
反思墓誌銘生命最重要
在上課前，記者對高一·八班的61名學生做了一個小調查。同學們的坦言讓人感到吃驚。16名同學舉手表示，在他們成長過程中曾經聯想到過死亡，這其中男生居多。12名同學表示因爲父母對自己期望過高，自己壓力過大而曾經聯想到死亡。另外還有因爲感情原因，或成就太大等原因曾經想到過死亡。一位同學勇敢地說出了自己曾經聯想到死亡的原因：“人生就是經歷，關鍵不是長短，在我成功了後活着也沒什麼意義。”不過，大多數同學表示，自己不曾聯想到死亡，因爲“生命是幸福的，人生是多姿多彩的”。這其間，同學們提了一些排遣鬱悶的辦法，男同學選擇打球、玩遊戲，而女同學選擇了吃巧克力和睡覺。
周同學說：“在上這堂課前，我從來沒有想過寫墓誌銘，也很少想到死，覺得好像離自己太遠了。不過，通過寫墓誌銘讓我思考了很多東西，比如說如何珍惜生命，覺得還是很有意義。”
|
